小學數學生活化教學的探討

王冬英

[摘 要]如今小學教學的生活化，是人們越來越關注的話題，學校為了順應時代的發展，也已經將這一教學模式列為了重點改革的對象，實現數學教學的生活化，不僅對學校模式的改革提出了要求，同時也對于專業教師的能力提出了更高的要求，老師在小學數學教學的過程中，應該將課堂內容融入一定的實際生活情況，讓學生能更加直觀的理解教學內容，最終實現學生運用數學知識解決實際問題的能力。

[關鍵詞]小學；數學；生活化教學

小學生對于數學的學習不能單單的體現在數學成績上，更重要的是要將所學的知識合理的運用到實際生活中，解決生活中的實際問題，這才是數學教學的最終目的，小學數學的生活化能更直觀的實現這一目的，通過生活化教學方法的不斷改革與創新，使小學數學教學更貼近于生活實質，同時激發學生的學習興趣以及學習主體意識，提高學生的學習質量和效率。本文主要探究了實現小學生活化教學的重要意義以及開展小學生活化教學的策略，希望對構建完善的小學數學生活化課堂有所幫助，以供參考。

一、實現小學數學生活化教學的重要意義

1.培養學生們的自主學習能力

小學數學生活化教學的開展，將實際生活元素引入到課堂教學過程中，可以有效的幫助學生們理解課堂教學內容，使學生們在學習的過程中，可以將所學的數學知識與實際生活結合起來，激發學生們的學習能力，運用所學知識去探索以及發現生活中存在的問題，進而自主解決這些問題的能力。長此以往，學生就會在腦海中逐漸形成自主學習意識。在實際生活中如果碰到與數學有關的問題，學生們就可以快速有效的與所學知識結合起來，進而解決問題。

2.培養學生解決問題的能力

小學數學的教學目的旨在培養學生們的分析問題的能力以及解決問題的能力。小學數學生活化教學的實現，在課堂上將知識與實際問題進行結合，運用數學知識更直觀的解決現實生活中的問題，可以幫學生們認識到所學知識的重要性，在強化了學生們對于數學感性認知能力的同時，也提高了他們解決問題的能力。當學生們在現實生活中遇到問題時，就會想到運用所學的數學知識來進行解決，潛移默化的就增強了學生解決問題的能力。所以，小學數學生活化教學對培養學生們解決實際問題的能力具有不可替代的作用。

3.激發學生的學習興趣

由于小學生的年齡限制，所以大部分的學生對于社會的認知能力和理解程度比較低，而且自制能力比較差，這就對小學生課堂接受知識的效率有了一定的局限性，而數學又與其他的學科不同，它強調的是理性的思考和辯證的思維，對小學生的理解能力要求比較高，所以，在學習的過程中，難免會出現有些學生課堂走神，不能集中注意力的現象發生。而小學數學的生活化教學，改變了以往的教學模式，使教學內容變得更加豐富有趣，教學方法也新穎多變，而且更加的貼近生活，這就使學生在理解上更加的容易，也有效的激發了學生們的學習興趣及學習熱情，進而提高了學生們的課堂效率和質量。

二、開展小學生活化教學的策略

1.增強學生的數學生活化意識

數學學習的最終目的，就是把數學知識運用到實際生活中，用數學的知識觀點去認識生活中的問題，提高用數學知識解決實際問題的能力。生活本身是一所大學校，生活中處處存在著數學現象，可以學到各種各樣的知識，教師要引導學生用數學的意識去體驗生活，在生活中的進行思考，把數學知識運用到生活瑣事中，通過記錄、整理、歸納，使學生學會用數學知識分析問題，解決問題。

2.創造生活化的教學氛圍

要想有效的開展小學生活化教學，就要根據小學生的年齡特點和個性特點，營造出生活化的教學氛圍，激發學生們的學習興趣。這樣才能有效的培養學生們學習熱情，進而培養學生們的自主學習能力，這對以后學生們的發展有著至關重要的作用。首先，要結合小學生的心理特點，比如，喜歡玩游戲、好動、喜歡故事等等，在數學教學的過程中，可以將這些內容有效的融入到課堂中，營造生活化的教學情境，使數學教學更加貼合實際；其次，讓學生們在熟悉的生活情境中接受數學知識，可以保持學生們的學習積極性，帶動學生們的學習熱情；最后，通過情境設計，以及學生們的討論與思考，可以有效的提升教學效果和學生的學習質量，此外，在數學教學中，教師應意識到興趣培養的重要性，在課程設計上注意對興趣的激發，實現良好的教學效果。

3.生活化的教學設計

在小學數學教學的過程中，以往的教學模式單一，大多都是無趣的數學計算，以及一些生僻的名詞，時間長的話這些很可能就會使小學生產生抵觸心理，所以，開展生活化的教學模式，就要結合小學生的心理特征，以生活化的語言進行課堂教學，用小學生易于接受的語言，對一些難懂的數學名詞進行描述，逐漸拉近小學生與數學知識之間的距離，使其能逐漸體會到數學與生活的性，把枯燥乏味的數學運算變得生動有趣，學生在熟悉的語言環境、生活行為中對數學更易于接受與理解，最終實現學以致用。

4.課外練習活動生活化

數學教學的內容不能僅僅局限于課堂之上，課堂時間是有限的，要想使學生們對所學的數學知識能進行有效的應用，就要對學生們進行生活化的課堂練習布置，以及相應的課外活動，這些都可以對課堂教學起到鞏固的作用，老師在布置任務的同時，要注意課后練習題與課外活動應以觀察性的活動為主，帶領學生對生活中的各種環境進行了解，體會數學知識在生活中的運用，學生將更牢固地掌握學過知識點，這樣，學生在課后得到了教學實踐，才能有效的提高學生解決實際問題的能力。

三、結語

在小學數學教學這一關鍵階段，作為數學教育工作者，要以培養小學生數學的應用意識為教學目標，通過將數學教學與生活緊密聯系，將生活化教學長期貫穿于教學過程中，引導學生從生活中學習數學，從數學中體驗生活，最終培養小學生數學應用能力，達到學以致用的教學目的。

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