課程整合下的美術(shù)社團活動

曹幼娟

摘 要：隨著社會的發(fā)展和人們思想意識的提高，對學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提高和培養(yǎng)越發(fā)重視，進行美術(shù)教學(xué)與課程的應(yīng)試教育無關(guān)，也不是要培養(yǎng)專業(yè)的畫家，而更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等綜合能力。對新課改環(huán)境下通過社團等各種活動激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進行闡述。

關(guān)鍵詞：課程整合；美術(shù)教學(xué)；活動教學(xué)

教育家尹少淳說過：“美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一，從人出生開始，就會進行涂鴉和歌舞，這就是美術(shù)的作用。”對于每一個小孩子，涂鴉都是一種可以讓他們快樂的事情。但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一板一眼，對孩子們的繪畫基礎(chǔ)要求比較高，如果開始教學(xué)就是素描、線條等基礎(chǔ)造型訓(xùn)練，則是非常枯燥的，而且小學(xué)孩子的年齡都不大，注意力集中的時間也不長，如果讓他們總是重復(fù)練習(xí)一件事，他們往往會覺得乏味，甚至厭煩美術(shù)課，喪失學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)新課改的要求，在實際的學(xué)習(xí)中，充分考慮學(xué)生的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力為主，采用社團活動的方式對孩子們進行教學(xué)。美術(shù)教學(xué)，讓孩子們在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強情感體驗，讓每一位學(xué)生都能夠獲得學(xué)習(xí)的樂趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正內(nèi)化于心，打開他們的思維和創(chuàng)意。

一、美術(shù)課整合社團活動的意義

在當(dāng)前社會科學(xué)和經(jīng)濟飛速發(fā)展的情況下，對人的素質(zhì)要求也越來越高，進行美術(shù)教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高綜合能力，目的是要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、體驗美、創(chuàng)造美的能力。

社團課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。將美術(shù)課程與社團活動整合是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。美術(shù)課中整合社團活動則是通過引領(lǐng)學(xué)生進行每一個美術(shù)活動，讓學(xué)生親身去觀察、去體驗、去嘗試，通過活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，可以讓他們主動去學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，實際去體驗生活中的美術(shù)文化，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

二、美術(shù)課堂中如何整合社團活動

1.教師改變課堂意識，走出束縛

很多老師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在實際教學(xué)時，總是一板一眼地強調(diào)構(gòu)圖方式、色彩搭配理論等一些固定的技能和理論知識，這種固定傳統(tǒng)的教學(xué)更多的是讓學(xué)生依樣畫葫蘆，忽視了美術(shù)的教育和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力等其他的作用，不僅會給學(xué)生帶來負面影響，也會禁錮學(xué)生的思維，讓他們的思維和想象被限制。所以首先教師要改變一人霸占課堂的意識，用各種辦法，讓課堂教學(xué)充滿趣味性，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)，教師則作為引導(dǎo)者。

2.學(xué)生改變上課地點，走出教室

藝術(shù)來源于生活，對小學(xué)生來說，他們正處于思維和創(chuàng)意的黃金時期，他們有足夠的想象力，所以不能讓固化的書本內(nèi)容限制了他們的想法，而應(yīng)該帶領(lǐng)他們走出課堂，走入生活，走進展館（美術(shù)館、麥稈非遺基地、方增先碑刻院），讓他們真正從生活中去觀察花的形狀、水的顏色、大師的意韻，然后自己去臨摹，這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，并且在臨摹的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的線條手感，加深了他們的繪畫基礎(chǔ)，而且通過生活中的臨摹，學(xué)生的觀察力也在不斷增強。在這個過程中，教師需要對每個學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的畫在教師的引導(dǎo)修改下逐漸成形，逐漸豐滿，讓他們在引導(dǎo)過程中學(xué)習(xí)到繪畫的技巧和表現(xiàn)方法。

3.定期展示社團成果，走向展覽

學(xué)校的少兒美術(shù)院作為社團成果展示的陣地，是一個極好的平臺。

通過社團，組織一些如美術(shù)比賽等展示類的活動，一方面，讓學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容能夠有所展現(xiàn)，教師也可以通過他們的展現(xiàn)來掌握學(xué)生實際知識掌握情況；另一方面，通過展示學(xué)生也可以從其他學(xué)生的畫中學(xué)習(xí)到更多的技巧，有利于取長補短，提升自己；更重要的是，通過展示，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的繪畫得到其他學(xué)生、老師和家長的肯定，那種自豪和滿足是無法言表的，讓學(xué)生從自己的繪畫中體驗到成就感，從而增加他們的自信心，這樣自信的情緒對其他的文化課學(xué)習(xí)也有著極大的促進作用。

4.及時進行活動總結(jié)，提高層次

對每一次的活動進行記錄和評價，但需要注意的是，評價不能以簡單的分數(shù)來定，每一個學(xué)生都要找到他們的長處進行講解，再提出不足加以引導(dǎo)。在整個總結(jié)評價的過程中需要對學(xué)生提高的方面和展現(xiàn)美的方面更加重視。根據(jù)每次社團活動，建立活動檔案，以此作為評價和之后教學(xué)參考的指標(biāo)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過社團活動的步步推進，讓學(xué)生能在這些活動中學(xué)會觀察、懂得記憶、擁有想象力和創(chuàng)造力，從而提高每一位學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，這是一個不斷發(fā)展創(chuàng)造的過程，只有不斷探究、不斷創(chuàng)造，才能將兒童的藝術(shù)推向前進。

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