小學三年級班主任教學管理初探

朱曉云

摘 要：教師在小學三年級教學將會面臨著眾多的問題，學生在這個階段的心理波動會比較明顯，容易誘發一些棘手問題，所以對于班主任來說，一定要充分考慮學生的心理變化，并且關注學生的行為動向。主要圍繞小學三年級班級管理工作，探討班主任對三年級學生進行教學管理的辦法和注意事項等。文章共分為四個部分。第一部分主要介紹學生在這個階段的心理特點，需要教師有根據地加以引導。第二部分主要討論和科學應對學生叛逆期，如何應對學生在該階段的種種問題。第三部分主要說明在三年級階段，夯實學生基礎知識的重要性及做法。最后為結論部分，總結全文內容，提出觀點。

關鍵詞：學生心理；叛逆期；基礎知識

一、抓住學生心理并加以引導

小學階段的學生處在三觀的初步啟蒙階段，對世界充滿著好奇，求知欲也會比較強烈。到小學三年級的時候，學生在心理上會發生一定的變化，對于同樣一件事情的考慮也變得不同。在這個階段，學生的心理變化主要表現在以下幾個方面：首先，交流的欲望越發強烈。在這個階段的孩子，同伴群體的關系比較簡單，因此互相之間交流甚多，交流的需求也非常強烈，所以在這個階段的學生看起來也比較活躍，上課說話的情況也會比較多。班主任應該理解學生的交流需求，但是也要引導學生在適當的場合與時間互相交流，以免耽誤了時間還打擾到其他人學習。第二，叛逆心理凸顯嚴重。小學三、四年級的學生叛逆心理是最強的，這一階段的學生表現出了極強的侵略性，會惹麻煩。所以，對于班主任來說，要關注到學生的叛逆心理，幫助學生改正錯誤，為學生提供學習和完善自我的建議。

二、科學應對學生的叛逆期

學生在小學三年級將會進入叛逆期，這是令家長和老師都非常頭痛的階段。在這個階段，與從前相比，學生的心理也發生了顯著的變化，突出表現在學生喜歡在同學尤其是異性同學面前表現自己，從最開始的在運動中努力出彩，到后來的通過與老師、家長頂嘴來獲得別人的關注。更重要的是，這樣的情緒會在學生之間蔓延，以至于男孩子都互相學習，爭先“做壞事”，這為老師和家長造成了極大的困擾。此外，還有些學生比較極端，會跟老師、家長吵架，甚至會離家出走，更有甚者，從這個階段就開始學壞，抽煙、喝酒，做著本不是學生應該做的事。那么作為班主任，教師應該如何應對？可以從以下幾個角度進行考慮。首先，明確學生產生叛逆心理的原因。小學階段的學生知識結構還非常簡單，三觀也沒有有效構建，此時的主要行為都是通過模仿自己所崇拜的對象的行為，這個對象一般是自己的父母或老師，抑或是學生玩的游戲中的某個人物。針對這一點，老師首先要與學生家長進行交談，盡量減少家長的不良言行對孩子造成不好的影響。此外，教師還應該規范自己的言行，以自己的高尚人格和道德修養指引學生去向善并且形成良好的習慣。最后還應該幫助學生培養健康向上的興趣愛好，并且鼓勵學生讀書、鍛煉身體等，防止學生沉迷于游戲。第二，老師要多與學生交談，準確把握學生的心理，了解學生在叛逆背后所隱藏的苦衷。為了吸引別人眼球而想盡辦法的學生，在自己獨處的時候一定是孤獨的，這樣的學生容易產生一定的心理問題。所以老師要與學生開誠布公地交談，引領學生的心理朝著正確的方向發展。

三、著重夯實學生的基礎知識

小學三年級正是學生學習知識，打基礎的關鍵階段，在這個階段如果學生放任自我，不認真學習，在日后的復習過程中將會比較艱難。不論對于哪一門課程，學生都要在課上認真聽講，按時完成作業，并且做好課堂筆記。老師也應該在這個階段對學生提高要求，因為升入三年級的學生已經基本適應了小學的學習節奏，適應了之后就需要抓緊時間學習知識。在這個階段夯實了基礎，在日后的學習中會更加順利，并且更容易地將知識串聯起來，自成體系。所以，老師的角色非常關鍵，學生還小，不懂這個道理，但是作為經驗豐富的老師，一定要給學生把道理講清楚，告訴孩子們學習的重要性，讓學生以認真的態度對待學習。老師也可以適當為學生布置額外的閱讀任務，幫助學生從小養成良好的閱讀習慣，為學生日后的語文學習打好基礎。

總而言之，小學三年級班主任教學管理任務艱巨，面臨著眾多的挑戰，包括學生的心理變化，處在叛逆期的學生不好管理等等，需要班主任教師尤其注意。在管理的過程中可以從以上所提及的三個方面進行考慮。首先，明白這一時期學生的心理，并且對癥下藥，適當引導，幫助學生平穩度過心理波動期。第二，科學應對學生的叛逆期，為學生提供正確的指引。第三，夯實學生基礎，在打基礎的階段一定要將基礎知識打牢，為學生日后學習打好

基礎。

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