閱讀——讓我遇到更好的自己！

周艷

朱永新教授說：“一個人精神發育史實際上是一個人的閱讀史。”不知不覺間，四十年的光陰從手指間不經意流過，回首走過的歲月，留在心底的是對書的感謝，因為有書做伴，我的內心寧靜坦然，充實而豐盈，在平凡的歲月中，享受到生活的樂趣，教育的幸福。

一、童年——書香滋潤

童年時的書很少，想看上一本書很難，偶爾有同學拿些連環畫冊或故事會什么的，眼睛會饞得很，癡癡地盯著，只要那位同學一看完，我會馬上“搶”到手，急切地看起來，有時會看了一遍又一遍。很慶幸，我的爸爸是師范學校校長，他間或能拿些“紅書”來，我會迫不及待地去看，但是看不懂的居多，童年，就在沒讀到多少書的情況下，快樂地過去了。

二、青年——書香浸潤

到了中學，看書的癡心依然不改，拿到一本書常常想一口氣讀完，記得我的桌上有個小洞，上課時我把手伸到下面，通過小洞偷看，本以為老師不會發現，但還是被老師抓住了。真正應了“再狡猾的‘狐貍也逃不過‘獵人的眼睛。”那句話。

放暑假，爺爺奶奶下地干活，我在家里幫著做午飯，常常是邊燒火邊讀書，為了不使經常添柴而影響我讀書（那時燒柴做飯），我不燒軟柴，而是添了滿滿一鍋底干棒，常常是飯淌了一鍋臺。

晚上，如果遇到情節吸引人的書，眼睛都看疼了，但還想堅持一會，再堅持一會，有時一夜竟把一本書看完，東方快要發亮，常常會被家長批評，后來唯恐亮燈被發現，會偷偷拿手電筒在被窩里看，次數多了還是被抓住。工作后，我把這些讀書事件講于我的學生聽，引得他們哈哈大笑。

后來上了師范，圖書館里的書好多，可以隨時借閱，我讀的第一本名著是英國作家夏洛帝·勃朗特的《簡·愛》，我反復讀了三遍，很是感動，這本書使我對名著產生了喜愛之情。其中最喜歡的是《鋼鐵是怎樣煉成的》和《巴黎圣母院》，也反復看過好幾遍。開始有了讀書的內心需求，在這期間，我還閱讀一些名著，如《紅樓夢》《三國演義》《復活》《巴黎圣母院》《悲慘世界》《巴金小說》……

剛參加工作時辦公室里的報刊多了，別人不讀我卻如獲至寶，遇到美文，心情輕靈翩行。猶如月夜下瀲滟的靜湖，或是晨曦里優美的花放。不知不覺中，一篇篇文字，便若古典佳人，曳著不同的形姿，呈出風情萬種……

在這樣的心境里，我的剪貼，已陸陸續續有幾盒了。搬了幾次家，也沒舍得把它扔掉。每每翻開，或詩，或雜論，篇篇優美，賞心悅目，品之情怡。

三、中年——書香溫潤

2000年，我被調到了實驗小學，正趕上了語文教學改革，處在這人才濟濟的環境里，不努力就要落后了，于是開始讀教育書刊，學習寫論文。第一篇論文是在同事的指導下完成的，沒想到在區里獲得了三等獎，能在區里獲獎，對我來說已經很不錯了，于是有了自信，在每年學期末通知論文評選，我都上交，接著也陸續獲獎，其中最高獎也達到了省級一等獎。

要想寫好論文，不讀教育書刊是不行的，于是我就自己訂閱了《上海教育》《山東教育》《天津教育》等教育書刊進行閱讀，并作讀書筆記，從中學到了不少，并能應用于自己的教學之中，使自己的課堂也增色了不少。

讀為寫開闊了思路，提供了理論支撐，寫使讀更有目標，更有收獲，讀教育教學理論的書和寫教育方面的論文是相輔相成的。讀到一定程度就有寫的欲望，寫到一定階段就希望通過讀來充實。在讀讀寫寫中，我的寫作水平也在不斷提高，論文有多篇在省、市、縣評比中獲獎。

自從我開通博客，又愛上了網上閱讀。每天晚上七點以后上博，回復博友的評論，寫下自己的隨筆，網上閱讀心靜如水，有了足不出戶就能博覽群書的快樂和滿足。如今讀書的范圍更廣一些，最近，對古詩詞也發生了興趣，常讀之，常研究，其中最喜歡的要數李白、杜甫、柳永、白居易，欣賞品讀古人詩詞的風格，非常羨慕，偶爾心癢，也想模仿一首。博客中的日志分類已顯示出我的閱讀愛好和寫作愛好。

書讀的多了，詩意也就多了。路邊的一朵花，天邊的一絲云，夜幕的一彎月，過耳的一縷風……在我的眼里心上，在我越來越柔軟細膩的情懷里，都變成了博客中的一首首小詩。

如今，一路讀來，讓我沉下心來成為學生心目中理想的教師，并送給學生一份珍貴的禮物——終生喜歡閱讀的好習慣。

多年的工作經驗讓我深深地明白，教師的工作可以很平凡，但絕不可以無庸。近年最大的長進就是經常讀一些理論性比較強的教育教學書作，且越讀越想讀，如蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》、李吉林《情境教育精要》……

我喜歡讀書，因為讀書使我進步，使我學會思考。常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”很想沉醉在書香里，我渴望每日不斷地讀書，跟書結下終身的友誼。“年年春草綠，年年草不同。”我要跟上教育改革的步伐，做充滿文化底蘊的教師，充滿魅力與氣質的老師。

書，送我一路花香，伴我一路成長，讓我遇到更好的自己！