淺談美術教育環境對學生學習興趣的影響

李靜媛

摘 要：人的興趣是受多種條件影響和制約的復雜心理表現，引發興趣的因素多種多樣。環境是激發學生學習美術興趣的誘因之一，大致可分為三個部分：一、教師教學環境的創設，二、教學環境的創設，三、現代信息環境的創設。學生沉浸在良好的美育環境中，將會極大地提高學生的學習興趣，美術教育環境的改變將使美術教育更加完善。

關鍵詞：誘因創設；熱情；成功；好奇；導入；環境；信息

著名科學家楊振寧曾這樣說過：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后結合社會的需要來發展自己的特長。有了興趣，苦就不苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了。”美術教育中，教師如果能夠激起學生的學習興趣，使之產生強烈的求知欲望，學生就能以飽滿的情緒投入到學習中，并充分發揮主動創造精神，創造出有個人特色的新穎作品，美術教學就能獲得較大的成功。

人的興趣是受多種條件制約和影響的復雜的心理表現。引發人的興趣的因素是多種多樣的，學生的學習興趣是在具體的學習環境中激發和發展起來的，在特定的條件下，美術教學環境中的各種因素都可能成為影響學生學習美術的誘因。這些可以誘發學生學習興趣的教學環境可分為三個部分：

一、教師教學環境的創設

1.情境激發美術創作的熱情

美術教師要善于創設一定的教學情境感染學生。創設情境需要根據教材內容設計與學生生活相關的情境或者學生感興趣的情境。創設情境教學法一般是以設置場景為主，圍繞教學目標內容，運用語言描繪、實物演示、畫面展現、音樂、游戲等形式，為學生創設一個生動形象的學習氛圍，激發學生主動參與的熱情。之后是邀請學生體驗情境，通過參與、操作、實踐等活動，激發學生的創作行為。

2.成功的快樂激發學習興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進學習的愿望。無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”反復說教不如給學生一次表揚，反復的表揚不如給學生一次成功，教師要在美術教學過程中為學生多方面創造表現和獲得成功的機會，及時給予肯定，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。

3.好奇心激發學習興趣

好奇心驅使我們提出問題、解決問題，好奇也是學生學習興趣的起點。教師應創設奇妙的課堂世界，激發學生對未知領域的好奇心，之后帶領他們去勇敢地探索。古今中外不少杰出人物是靠“突發奇想”“異想天開”叩開成功大門的。

4.巧妙導入激發學習興趣

一節課開始時教師為引入新課所說的話、所做的事也是激發興趣很重要的環節。特級教師于漪說：“在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應該抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢吸引住。導入不僅為教學過程定下基調，確定教學的邏輯順序，也是調動學生學習積極性的關鍵一步。”使課堂從一開始就進入非常有趣的狀態，學生興趣盎然，從而取得理想的教學效果。

二、教學環境的創設

1.學校美術環境

通過各種形式的教學活動，營造積極、互動、有效的學科氛圍，從而達到形成學生美術素養的目的。學校美術教學環境有別于校園文化建設的概念，因為美術教學環境的目的是服務于學生的美術學習，它既是校園文化建設的一方面，又以它獨特的形式呈現出美術的特色魅力。

2.社會美術環境

社會環境中的公共文化設施，例如美術館、名勝古跡、園林建筑、公共雕塑等都為學生構建了一種開放的學習環境，提供了一個多渠道獲取知識、并將學到的知識應用于實踐的機會，引導學生關注自然、關注社會，潛移默化中激發了學生的學習情趣。社會環境會給美術教學帶來不可估量的影響。

3.家庭美術環境

家庭是學生生活成長的地方，父母既是學生的塑造者也是后天審美觀念的影響者。在社會大環境的影響下，很多家庭對學生美術素養有了更多的認識，也更加注重對學生美術教育工作的投入，例如給孩子準備充分的美術用具，支持孩子參加美術特長班學習，鼓勵孩子參加各種美術比賽，積極帶領孩子參觀各種美展，給學生創造了許多接觸美術教育、提高審美情趣的機會。

三、現代信息環境的創設

隨著大眾傳播媒介的迅猛發展，各種社會信息通過廣播、電視、刊物、網絡等形式涌入學生生活，使美術教學環境的空間擴大到了全世界。通過網絡學生可以了解到任何與藝術相關的事情，這是非常偉大的環境創設。

綜上所述，環境就像空氣一樣圍繞在我們身邊，學生沉浸在良好的美育環境中，將會極大地提高學習興趣。美術教育環境的改變將使我們的美術教育更加完善。

參考文獻：

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