“刺眼”的紅棉襖

梁維貞

2015年秋季，我有幸參加了縣教育局組織的城鄉教師輪崗交流活動，來到了位于平羅縣最偏遠的紅瑞燕寶小學任教。

這是一所新建移民小學，學生全部是來自西吉縣大山深處的孩子。走進校園，眼里看到的滿是一張張山里孩子特有的紅臉蛋，耳朵里聽到的全是一句句聽不懂的西吉話，這讓初來乍到的我感到既新奇又茫然。我帶的是五年級（4）班，這個班學生年齡跨度非常大，最小的孩子九歲，最大的十六歲。每天班里都會出現各種各樣讓我意想不到的突發狀況，這對長年在城里教書的我是極大的挑戰，也是一種鍛煉。在短暫而又漫長的一年里，我與這幫孩子從最初的“水火不容”到現在的無話不談，在這個過程中有苦有樂、有淚有笑，有付出也有回報。每每一個人靜下來時，腦海里總會浮現出他們與我相處的點點滴滴，而這點滴之間，那件“刺眼的紅棉襖”最令我難忘。

楊×是班里個頭最小，年齡也最小的孩子，他性格孤僻、膽小、不愛說話。每次下課后，其他學生都出去玩了，只有他一個人靜靜地坐在座位上，一聲不吭。課堂上，每當我提出問題時，別人都高高舉起小手搶著回答問題，而他卻總是低垂著腦袋，不敢直視我的眼睛，自卑讓楊×與這個班集體越走越遠。看著這樣一個孩子，我經常思忖：該如何走進他的心扉，讓他快樂起來呢？

一天下午，我剛走進教室，學生就蜂擁而上，你一句，他一句地告狀：“老師，楊×下午穿棉襖了。”我一聽，大吃一驚：不會吧，不就下了場大雨嘛，雖然寒氣襲人，但也不至于穿棉襖吧，畢竟現在才十月。還沒等我回過神，大家就七推八搡地把楊ד架”到我面前。天哪，楊×真的穿著一件很臟很舊的棉襖，而且還是一件紅棉襖，那棉襖袖口處還有幾個破洞。我哭笑不得：“楊×，你怎么把棉襖穿來了，穿件毛衣就行了。”“老師，他家窮，沒毛衣。”不知哪個冒失鬼插了一句。楊×一聽，臉漲得通紅，一時不知所措，一扭頭跑到座位上，趴在桌子上就大哭起來，看著他委屈的樣子，我似乎明白了什么，趕緊解散了學生……

下課后，我把楊×叫到辦公室，經過與他交談，我了解到他家里生活十分困難，楊×很小父母離異，父親在外打工，長年不在家，他跟年邁的爺爺奶奶一起生活。由于長期得不到爸爸媽媽的關愛，才造成他今天自我封閉的性格。楊×告訴我他身上穿的衣服和鞋大多都是親戚送的，很少有換季的衣物，所以今天才穿了一件棉襖上學了。言談中，我小心翼翼地問他：楊×，你想媽媽嗎？起先他只低低地垂著頭，不言語，沉默片刻，才小聲地說：“老師，我想媽媽，可是我已經記不清她長啥樣了，奶奶說我兩歲時媽媽就走了。”看著眼前這個可憐的孩子，我的心好疼，好疼！

接下來的日子，我隔三差五地從家里拿來一些兒子不穿的衣物送給他，還給他買了一些學習用品和吃的。為了拉近和他的距離，我常常利用課外活動找他談心，并多次到他家里進行家訪，給他講城里孩子的生活，講外面精彩的世界，鼓勵他鼓起生活的勇氣和自信，不要被眼前的困難嚇倒，好好學習，用知識改變自己的命運。

為了讓他盡快融入這個班集體，我發動全班同學一起來關心、幫助楊×。孩子們誰拿了好吃的，總少不了塞給楊×一把，學習用品更是五花八門，一股腦地全裝進楊×的書包。慢慢地楊×變了，上課時面對老師的提問他不再自卑地埋下頭，而是高高地舉起小手，下課時，總能看見他和同學嬉鬧的身影。

從班級報名冊上我知道楊×的生日正好是元旦那天，12月31日下午，我利用開元旦聯歡會的機會，特意給他過了一個生日，學生馬×還從自家蛋糕店拿來了一個大蛋糕。當全班同學唱起“祝你生日快樂”時，楊×哭了，事后我才知道那是他第一次過生日，也是第一次吃蛋糕。在他送給我的自制賀卡上寫著這樣一句話，讓我感動不已：老師，您就像我的媽媽。

“師愛是細雨，滋潤孩子們干涸的心田；師愛是陽光，溫暖孩子們幼小的心靈；師愛是明燈，照亮孩子們前途的路。”有了愛，教師才能真正走進學生的世界，學生才能把教師視為自己的知己，敞開他們的心扉，傾訴他們的心聲。今天的我真的很慶幸自己有這么一個機會，可以和這幫可愛的孩子們共同生活和學習，可以用我微不足道的愛去溫暖和改變楊×，讓他走出自卑的陰影，去擁抱陽光燦爛的生活。

一轉眼，我的輪崗生活就要結束了。相信在今后的日子里，我會常常想起與這些孩子相處的一幕幕，雖沒有轟轟烈烈，但卻處處感動，而恰是這每一次的感動讓我更深地領悟了這樣一句話：“愛自己的孩子是本能，愛自己的學生是神圣”，愿我的學生越來越好！