鄉土地理材料在地理教學中的作用

吳建霞

【關鍵詞】 地理教學；鄉土地理材料；學習興趣；印象；愛國情感

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）10—0068—01

鄉土地理材料，既為學生所熟知，又為學生所喜愛。在初中地理教學過程中，教師充分應用鄉土地理材料，既能滿足學生的好奇心，又能引起學生的學習興趣，有利于活躍課堂教學氣氛，有利于促進學生能力的發展，提高地理教學質量。

一、應用鄉土地理材料，激發學生學習地理的興趣

布魯納曾說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣。”鄉土地理材料具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點。學生身邊存在著大量鄉土地理材料，他們時常接觸，在初中地理教學過程中，教師如果能夠合理應用，可以培養學生學習地理的興趣，集中他們的注意力。如，在講到我國地形中的山地時，筆者以本土地理材料“阿干地區地形”為例，讓學生從自身感知出發，說一說他們了解的阿甘鎮的地形特點：阿甘鎮東西兩側峰巒高聳，地面崎嶇，北抵黃河谷地，南通馬啣山，整體地勢南高北低。在對本土地理材料感性認識的基礎上，通過課本知識的系統學習，學生學習本課內容的興趣濃厚，對山地地形坡度陡峻、溝谷幽深、一般多呈脈狀分布的特點有了充分的認識。

二、應用鄉土地理材料，化抽象為具體

在初中地理教學過程中，對于一些難度較大的地理概念，教師應適當運用直觀形象的材料，幫助學生加深理解。如，講到交通運輸中的“樞紐”這個概念時，首先，筆者引導學生回憶校門口汽車站的情況，并提問：“我們班，家在大水子、鐵冶山的同學，放學回家應到哪里乘車？”學生回答：“學校門口汽車站。”接著問：“如果家在大溝、爛泥溝等地的同學呢？”學生異口同聲地說：“校門口汽車站乘車。”最后，筆者進行補充講解：“同樣，如果要去城里，也可以到校門口乘車，這個汽車站聯系著我們阿干鎮的公路運輸，就像一個‘樞紐運送著南來北往的人。”這樣，就把“樞紐”這個抽象、復雜的地理概念具體化、簡單化了，進一步加深了學生對交通樞紐基本地位和作用的認識與理解。

三、應用鄉土地理材料，加深學生對地理知識的印象

在地理教學過程中，教師既不可能把所要講述的地理事物和現象都擺在學生眼前，又不可能都讓學生進行實地觀察，也不可能都靠實驗解決問題。但是，若能充分利用客觀存在于學生周圍并為學生所熟知的鄉土地理材料，則會加深學生對所學地理知識的印象，同時，有助于培養學生有意觀察的習慣。如，講授“降水量季節變化”時，筆者先引導學生回憶本地一年中每個季節降水的情況，加深學生對降水量季節分配規律的印象。接著，在講述“降水量年際變化”時，引導學生回憶每年阿干河的水流情況，了解在洪水期、枯水期河水水位高低的變化情況，從而加深對“降水量年際變化”概念的印象。

四、應用鄉土地理材料，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感

我國目前尚處在社會主義初級階段，在向學生介紹國情時，筆者廣泛結合鄉土地理材料，實事求是地分析不足與成績，并對學生寄予殷切期望，積極培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。如，在講授“我國山區面積廣大”時，筆者告訴學生：山區的一個巨大優勢在于資源豐富，不僅有豐富的森林資源，而且有豐富的礦產資源、水利資源等。我們生活的阿干鎮，由于地殼不斷運動變化，在距今1.8—1.35億年（中生代侏羅紀）有大量的裸子植物和蕨類植物繁殖生長，后期由于大陸變遷，植被掩埋地下，經漫長的地質時期演化形成了豐富的煤炭。地質要發生巨大的變化，不是一年、兩年所能觀察到的，而是需要經過幾百萬年、幾千萬年，甚至幾億年的時間。但是，在特殊情況下，大家也有機會親眼目睹地形的巨大變化，比如地震、火山噴發時。在山區，山腳下較平坦的地方可以開辟為梯田，發展種植業（糧食生產），半山腰可以發展副業，種植果樹、百合等經濟作物，山頂可以發展林業，植樹造林。所以說，山區可以為農林全面發展提供有利條件。要發展我們本地區的經濟，就要利用我們的山和水。這樣，不僅給學生留下了深刻的印象，而且培養了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

編輯：孟 剛