談語文課堂教學中的德育滲透

王志德

【關鍵詞】 語文教學；德育；滲透

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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語文教學要在進行語言文字訓練的同時，使學生潛移默化地受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，培養學生良好的意志、品格和情趣。在語文教學中，教師潛移默化地滲透道德教育，能使學生在感悟與體驗的過程中產生道德情感，生發道德行為，使德育與語文教學融為一體，相輔相成。

一、在語文教學中滲透德育的方法

1. 認識語言美。法國作家雨果曾經說過：“一個不熱愛自己祖國語言的人，又怎能談得上熱愛自己的祖國？”筆者認為，培養學生熱愛漢語以及中國歷史悠久的文化，激發學生的語文學習興趣，是語文教學中的首要任務，同時也是提高學生個人道德修養的重要舉措。如，宋代理學家朱熹曾寫過這樣一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”初讀這首詩，許多學生認為這是一首寫景詩，實際上，這首詩還有著更深刻的寓意，從它的題目《觀書有感》上就可以找到答案，即做學問的人要多讀書、讀好書才可以心如明鏡，明辨是非。文字所表達的往往是作者在特定情景下的獨特感受和體驗，而漢字具有很強的靈活性、凝練性，能否找到開啟漢字寶庫的金鑰匙，需要學生不斷學習祖國的語言文化，積累知識，充實自己，這樣方能破譯漢字中的“密碼”，感受漢字中蘊含的豐富的生活哲理。

2. 學會自立自強。著名特級教師于漪曾說過：“學語文不是只學雕蟲小技，而是學語文學做人。”現在的學生，大多是獨生子女，有些家長過分溺愛，無形中使他們產生了“唯我獨尊”的狹隘認識，缺乏愛心、同情心，缺少獨立性和自理能力。所以，教會學生怎樣做人，也是語文教學中德育滲透的一個重要內容。如，在冰心《小桔燈》一課教學中，筆者讓學生們寫了一篇文章——《我和小姑娘比童年》，同學們的表達情真意切，令人感動：“我們過著衣來伸手、飯來張口的生活，和小姑娘相比，我的自理能力實在太差了，也從來不會照顧別人……”“和小姑娘相比，我感到很慚愧， 平時稍有不順心，就對爸爸媽媽發脾氣，太不體諒他們了……”學生們這些肺腑之言，更讓筆者感到教學中滲透德育的責任重大。又如，學了朱自清先生的《背影》，筆者讓學生們討論：“如何看待父愛母愛”，同學們在列舉了父愛母愛的種種事實后感慨：誰言寸草心，難報三春暉！有位同學這樣說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內心的自私，如果要學會愛別人，就先從熱愛自己的父母開始吧。”還有一位同學說：“我們不能再做父母羽翼下的小鳥，我們要自立自強，在天空中展翅高飛。”語文教師應時刻牢記“教之道，德為先”的道理，培養學生樹立崇高的目標，讓他們學會自立自強。

二、語文教學中德育滲透的建議

1. 不斷增強教師的德育滲透意識。語文教師在深入理解、鉆研教材的基礎上，要以高度的工作熱情、深厚的學識與高超的教學藝術精心設計教學過程 ，尋找德育與智育的最佳結合點，激發學生的內在學習動力，實現他們思想與情感的升華、進化，使課堂教學中的智能訓練、品德教育、美感陶冶與行為修正諸多作用融為一體。在教學中，教師既要做到與學生同心、同情、同感，感染、打動學生，又要保持施教者的清醒，適時發揮主導作用，成為學高為師、德高為范的權威。如果說游泳教學最有效的手段是“師生同泳”，那么語文教學也是如此，語文教師只有以平等的心態與學生同學習、同感受、同思考、同共鳴，才能使學生進入善學、善思、善得的學習境界。

2. 開展形式多樣的語文活動，在活動中實現德育滲透目標。語文教師應加強指導學生每周一舉行的國旗下的講話稿寫作；指導學生編輯學校小報、墻報和黑板報；指導學生搞好第二課堂活動，豐富他們的課余文化生活，充分展示每個學生的特長與才能。

3. 發揮德育在增強學生心理素質方面的作用。“人之初，如玉璞。性與情，俱可塑。”作為風華正茂的初中生，雖已告別了“人之初”的時期，但心理上正處于第二次“斷乳期”，他們的心理素質還有待進一步提高，這就需要每一位語文教師在教好書的同時，發揮德育在增強學生心理素質方面的作用，創造教書育人的良好氛圍，為德育的滲透奠定堅實基礎。

總之，如何將德育有機地滲透于語文課堂教學之中，提高學生的道德品質，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還有待于廣大語文教師深入細致地嘗試與探索。

編輯：馬德佳