基于實訓課程的微課開發與實踐

戴鼎鵬

【摘 要】 以實訓課程為對象進行了微課的開發和制作，通過將制板按工藝流程將教學內容分割成一個一個的微視頻主題單元；再針對每個主題單元，進行詳細的微課教學設計；然后進行視頻錄制和上線等工作。這種方式既增強了實訓的針對性，降低了成本，又滿足了學生個性化、多元化的學習需求。

【關鍵詞】 實訓；制板；微課

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

一、引言

“微型視頻網絡課程”簡稱為“微課”，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科的知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。

二、實訓課程的微課開發的意義

我國現代職業教育內涵發展的中心任務就是提升教學質量，提高學生的動手實踐能力。在高職教育理念上，人們正在從以“教”為中心向以“學”為中心的思想轉移。高等職業教育教學改革的著力點和落腳點在課程改革，其中實驗實訓教學改革歷來是職業教育教學改革中的重點和難點，傳統的實訓教學模式過于單調，實訓成本過高，雖然傳統教學過程中教師也會采用播放視頻的方式，但是，由于視頻容量大、講解的內容過多，學生容易失去耐心，導致傳統的視頻利用率非常低，學習方式不能滿足學生個性化的需要。

在實驗實訓過程中，學生對實驗設備、操作要領存在陌生感，對實訓的實施過程也僅僅是聽老師講述一遍，對照講義按部就班，這樣的訓練過程對技能的提升效果有限。……