李繼凱
【摘 要】 班級是學校管理的基本單位,班級管理是中小學教學的重要內容。如何提高班級管理的實效性,讓中小學生能夠自覺接受班級管理教育、讓班主任對癥下藥、把握主動,既當教書的經師,更當好育人的仁師。
【關鍵詞】 班級管理的目的要實效
【中圖分類號】 G63.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089(2017)14-0-01
確立以學生為中心,以自主發展為目標及自主教育為核心的班級管理思想,突破舊有班級管理思維方式,構建以培養人的自主創新精神為價值取向的班級管理模式,充分發揮學生自我教育的自覺性、積極性,把學生培養成志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯的具備創造力的優秀后備人才。加強學校德育工作,掌握科學的教育管理原理,使班級管理工作適應時代的發展,遵循中小學生的成長規律;使班主任學會對班級進行科學系統的分析,從整體上把握班級管理的運作狀態及其發展規律,組織和實施班級的全面工作,提高班級管理的實效性。
班級管理的過程要實效
首先是目標要求實:在制定中小學班級管理教育目標時,要切合實際,遵循班級管理教育規律,尤其是目標不能定得過高,要遵循中小學生的價值觀念形成的階段性特點。其次是過程要求實:開展教育活動,要堅決反對形式主義和做表面文章,不能只求表面上轟轟烈烈。有的教育流于形式,實際效果不大,有的還容易引起學生反感。最后是成果要求實:要使教育的成果真正轉化為中小學生向善向上向好的導向,成為社會主義核心價值觀體系的一個重要組成部分,成為對中小學生終身負責、對社會發展進步負責的基本責任,而不是為了單純的管住學生而開展教育。
班級管理中的角色關系要實效
作為一名班主任,首先要明確自己在學校教育中的角色:學生學習、生活的指導者、協作者和班級德育工作的直接責任人。班主任工作的好壞,直接影響著班風和學風,影響著學生能否健康成長。因此班主任在學校教育中比一般任課教師承擔著更多的育人的責任。班級管理中教育的主體就是班主任,在教育過程中占有主導地位,其自身必須求真務實,以強烈的事業心和高度的責任感投身班主任工作,才能產生做好班主任工作的強大動力,并將這種動力轉化為強化班級管理的具體行動。師生互動程度要務實:這是影響班級管理實效的重要因素。班級管理中教育的客體就是全體學生,客體在教育結構中主體意識、自主意識的增強,使得教育的主體必須十分重視客體在教育中的參與度,不能簡單地搞我說你聽、我教你做。當前社會發展已經到了日新月異的地步,信息溝通交流手段很多,可以通過多種手段和方式進行充分的交流互動,不能落伍于時代、落后于學生這個客體。另外培養學生的責任感也很重要,培養學生的責任感是一個很復雜的過程,是一個由知到行的漸進過程。既不是單純的向學生講述道理所能奏效的,也不是幾次具體的情境感染就會成功的。它需要意志的支持和實際鍛煉。在班級工作中有的老師采取了“班務承包”的管理形式。發揮班集體優勢,培養學生良好性格,加強班隊工作的管理,發揮班干部的核心作用,教給學生自我管理的方法,讓學生在活動中解決集體利益與個人利益、完成任務與執行任務的矛盾,在強調個人利益服從集體利益、個人行動服從集體行動的前提下,逐步培養學生的自我責任心、任勞任怨、情緒穩定等性格品質。
班級管理效果的評價要實效
評價要緊貼實際:加強未成年人班級管理的一條重要原則是貼近實際、貼近生活、貼近中小學生。學校班級管理工作要著眼于學生健康人格的大處,更要著手于言談舉止的小處,在“具體化”上多下功夫,培養學生出言有訓、行之有范的良好行為習慣。所以,一定要緊貼中小學生的思想實際、鮮明特點開展針對性的評價學生,不能夸夸其談。評價要學生認可:教育的實效如何,學生最有發言權。在開展教育之前、過程中、結束后,要十分注重學生對教育目標、教育內容、教育方式等的態度。始終把學生認可度作為衡量教育效果的重要指標。效果的評價要注重長遠:不能僅僅滿足一時的教育需要,而要著眼學生成長成才成人的長遠目標,著眼育人的長遠需要來開展教育。
班級管理的日常活動要實效
班級管理應該是在生活中不著痕跡地進行的。古人強調“無為而治”,說的就是這個道理。學校無小事,處處是教育。因此,班級管理的藝術不是生硬說教,而是結合日常生活,很自然地讓學生接受教育。淡化教育痕跡,其最高境界是達到“不教而教”,表面上看,好像不是教育,實際上卻是深刻的教育。因此,我們可以把教育內容滲透到課堂、課間游戲、值日生工作,甚至平常的聊天等學生在校的一言一行之中,在一種和諧、自然的氣氛中讓學生自然地、不知不覺地接受教育。在精心設計自然、輕松、愉快的教育方式中,使學生受到熏陶、教育。
總之,班級管理工作要求我們以新的眼光去觀察,以新的觀念去審視,以新的方式去育人,作為班級管理工作者,我們必須高度重視,認真研究,立足現實,關注長遠,創新工作,系統分析所帶班級管理具體情況,提高班級管理工作的實效性,正確引導和幫助青少年學生健康成長,對優良班風的形成具有非常重要的啟示和積極的現實價值。