淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

畢竹青

從畢業(yè)登上講臺的那一天起，我一直在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任班主任工作，在這些年的工作中，我深深體會到要管理好一個(gè)班級，做好農(nóng)村小學(xué)的班主任工作，是多么的不容易。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作方法。得到一些個(gè)人的粗淺看法：

一、要做好班主任工作，首先要做好學(xué)情分析

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，來自不同家庭，家庭的教育千差萬別，有的家庭重視孩子的教育，有些家庭由于條件所限，不能很好的對孩子進(jìn)行教育。而要掌握這些情況，就需要充分了解學(xué)生的家庭情況。

例如：在我所從教的學(xué)校，很多學(xué)生的父母都常年在外打工，一年半載也難得回家一次，大部分孩子成了“留守兒童”，父母和孩孩子的溝通很少，更談不上家庭教育。每周回家兩天爺爺奶奶無原則的溺愛，孩子說一不二，受不得一丁點(diǎn)兒委屈。導(dǎo)致一部分學(xué)生成了班里的“問題學(xué)生”。

對于林林種種的學(xué)生，如果對每位學(xué)生沒有足夠的了解，沒有清楚詳細(xì)的學(xué)情分析，就會使得班級管理無的放矢，影響班主任工作的效果。我擔(dān)任班主任以來從各個(gè)方面，用多種方法去了解掌握學(xué)生的狀況，了解班內(nèi)的發(fā)生的一切動態(tài)、及學(xué)生的個(gè)性特征，了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是勤奮好學(xué)積極上進(jìn)的，哪些是思想消極特別需要關(guān)注的學(xué)生等等。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，學(xué)生的個(gè)性、心理素質(zhì)各不相同，要有效的對每一個(gè)學(xué)生實(shí)施教育就必須堅(jiān)持因材施教的原則。……