淺談小學數學課當堂檢測的重要性

莫剛林

【摘 要】 課堂檢測是教師了解學生對本節課知識掌握情況地一個重要手段，它是教學效果的反饋，在教學中有著非常重要的作用。認真把握好課堂檢測，可以有效的了解學生對課堂知識地掌握情況，可有效地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。

【關鍵詞】 當堂檢測；有效

【中圖分類號】 G62.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

課堂檢測是教師了解學生對本節課知識掌握情況地一個重要手段，它是教學效果的反饋，在教學中有著非常重要的作用。在小學數學高效課堂教學中，當堂檢測尤為重要，所謂當堂檢測，就是在課堂上實施目標教學，注重在教學新課后，讓學生進行目標檢測練習，檢查學生對新知識的掌握情況。因為數學雖然是一門很有連貫性的學科，但在實際的教學中，是每一節課一個小的知識點，然后由這一個個的知識點連貫起來，形成一個完整的知識體系。這一個個看似分散的知識點又是一環套一環的，如果中間欠缺的多了，就會對整個知識體系的掌握造成很大困難。所以在數學的教學中，要求學生牢固的掌握好每一節課所講的內容非常重要。

我們面對的是整個班級很多個同學，怎樣才能知道每一個同學掌握知識的情況呢？當堂檢測就可以較好地解決這個問題。當堂檢測的形式可以多樣化，根據本節課所講授的內容，可以是記住幾個公式，也可以是做幾道計算題或者是應用題；可以在書上填幾個空，也可以是在作業本上做一次作業；可以是口答，也可以是筆試。只要是緊扣本節課的知識點，能夠檢測出學生的掌握情況就可以。在具體操作的時候，除了作業的形式是靈活的之外，老師檢查的形式也可以是多樣而靈活的。背誦的內容可以請小組長幫忙檢查，互相背誦并且簽名；對于計算題老師可以一個個的面批面改，這樣可以很快地幫孩子們找出錯誤所在；如果是應用題，老師可以先看好的、快的同學做的怎么樣，然后請他們幫忙去檢查中等的同學，老師可以有更多的時間去關注一下差生，幫他們解決那些不能理解的難點。另外在當堂檢測的檢查中，可以充分發揮四人小組的作用，以四人小組為單位，以自批自改、互批互改、討論批改的形式進行，在批改的過程中學生知道自己結果的對錯，并通過討論找出致錯的原因，在小組中全作改正。這樣，一方面有利于學生對自己的知識結構進行查缺補漏，把所欠的知識自己補上，另一方面讓學生講錯在哪里，為什么這樣錯，有利于培養學生的判斷能力，形成良好學習習慣和學習方法，也能激起學生的學習興趣。做好了當堂檢測這一個環節，對我們的教學是大有裨益的：首先，當堂檢測可以讓我們對學生的學習情況進行及時的反饋矯正。這節課學生掌握的情況怎樣，還存在什么樣的問題，通過看學生檢測的結果就可以一目了然。在教學過程中，對學生當堂作業出現的問題，要努力做到快反饋，強矯正。人們在認識某種事物或事物之間的關系時，往往會出現“先入為主”的情況。學生在學習數學知識時，由于理解得不好，如果不在最短的時間內得到矯正，就會形成錯誤的定勢，以后將要花費較多的時間和力量才能糾正，有的學生甚至很難彌補首次認知的不足。對那些普遍存在的問題，我們可以及時地在課堂上進行集體講解訂正，而對個別存在問題的同學，因為是當堂檢測，老師只要指出，學生就能很容易地改正過來，避免了因為時間拖得過久，學生認為自己的理解是對的，形成了思維定勢就麻煩了。其次，當堂檢測對培優補差也很有幫助。在老師了解學生檢測情況的同時，優生會完成得比較快，我們可以在肯定他成績，讓他獲得成功喜悅的同時，看他能不能找出多種方法來解決問題，也可以讓他再攻克更難一點的題目。同時差生也可以獲得更多地關注，發現他的錯誤，并由此了解他在知識的掌握中還存在的問題，面對面的指點學生更容易理解和掌握，并且也可以幫助差生克服學習中的畏難情緒。再次，當堂檢測還是一種很有效的了解學情，幫助調整備課的手段。每當學生完成練習，他們最為關心的是練習結果正確與否，但是這種關心程度將隨著時間的推移而逐漸減弱。因此，教師必須充分重視和認真做好各數學課題的首次認知教學，利用學生對練習印象最鮮明、最清晰的時候進行反饋，并對反饋信息及時加以分析、處理，使學生認識上的偏差得以及時矯正。通過當堂檢測的情況反饋，老師還可以了解到自己本節課的得失，反思下面的內容該怎樣講才更利于學生的接受，這樣就能及時地調整自己的備課思路，使得自己的課堂更有實效性，效果更好！最后，當堂檢測還有一個很大的作用是可以督促同學們認真聽講。因為久而久之成了習慣，同學們都知道如果這節課沒有認真聽講，那么當堂檢測就很難過關，當別人開開心心完成任務開始玩耍的時候，自己還要請老師幫忙，很沒有面子。所以就會自覺地提醒自己要認真聽講，使得自己能夠在當堂檢測中做優勝者。總之，當堂檢測要做得卓有成效，不只要做到設計好檢測內容，更要做好檢查，不但要檢查學生的學習情況，知道誰對誰錯，最重要的是要從學生的檢測作業中得出學生掌握知識、形成技能情況的反饋信息，強化正確認識，矯正錯誤。除了檢查，還要督促學生對檢測作業進行矯正，矯正學生對數學概念的理解不深刻，計算方法的不對，思維方式的不合邏輯等錯誤。

做好了當堂檢測，對于保障在課堂上“一學一得”、“節節課過關”有重要意義。認真把握好課堂檢測，可以有效的了解學生對課堂知識地掌握情況，可有效地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。