探討如何提高初中語文閱讀教學的有效性

王君

【摘 要】 初中語文閱讀教學一直以來都是我國語文學科教育領域的重要研究課題。在倡導素質教育與人文化教育的當今時代，它的有效性主要體現在對人的發展關注層面，要圍繞學生開展基于情感培養的教學過程，以期待促進初中生的全面發展，喚醒他們生命的主體性。為此，本文主要提出了優化初中語文閱讀教學的相關方法，希望體現其教學有效性與優越性。

【關鍵詞】 初中語文閱讀教學；方法優化；有效性

【中圖分類號】 G63.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

傳統語文閱讀教學慣用教學知識滲透的方式來培養學生閱讀思維，長期以往也影響了學生的閱讀習慣。但是這種閱讀方式未能真正實現對學生人本思想的有效關注，也不能徹底陶養學生性靈，沒有為學生構建一個能夠促進他們全面發展的知識體系空間。因此，我們不得不重新審視初中語文閱讀教學的有效性改善。

一、關于初中語文閱讀教學的有效性

初中語文閱讀教學是衡量新課標背景下語文學科新教學思路的主要標準，若想實現初中語文閱讀教學的有效性，應該從3點內容來進行審視：第一是要明確初中語文閱讀教學是要面向全體初中生的，它所關注的是以個體特性為主的“全員”發展教育，即對因人而異教育與全員共同發展教育的共同重視；第二，要注重對學生個體情感的有效培養，從語文閱讀文章中的人或事來引導學生養成正確的價值觀、人生觀、世界觀，鍛煉他們的情感思維能力與判斷能力；……