高中語文體驗式閱讀教學的實施策略

剛積穎

【摘 要】 體驗式閱讀教學方式，能夠更好地培養學生的鑒賞能力和歸納總結的能力。這是有效教學和高效閱讀的有益做法。教師要鼓勵學生通過重視誦讀、對話交流、開展活動、讀寫結合的教學策略，從而深化、拓展、激活、升華學生的閱讀體驗，進而提高學生的語文素養。

【關鍵詞】 高中語文；閱讀教學；體驗式；策略

【中圖分類號】 G632.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

體驗式閱讀這種教學方式一經提出，便引起了教育界的廣泛關注。這種語文閱讀教學方式是基于學生的認知規律和認知特點，通過有針對性地創造有益于學生產生親受的情景，讓學生在情境中產生豐富的情感體驗，并對所要感知的對象產生感知認識的過程。踐行讓學引思，打造高效課堂是現階段教育教學改革的根本目標和基本要求。這也要求教師在語文教學的過程中積極發揮主觀能動性，以求提高課堂教學的有效性。在高中語文教學中，把握文本內容，豐富、強化學生的閱讀體驗。這是實施高中語文有效教學和構建高效課堂的目標策略。在高中語文閱讀教育中引入體驗，具有獨特優勢。同時也具有較高教育實踐價值，本文從體驗式閱讀教學的特征、存在問題著手，提出相應對策。

一、體驗式閱讀教學的意義

體驗式閱讀教學是根據新頒布的《語文課程標準》的精神，結合漢語的文化特征和語文課程的特點而提出的一種符合語文學習規律的教學方式。體驗式閱讀是新課程改革背景下實施有效教學的根本保證之一。……