運(yùn)用多種方法教學(xué)古詩詞

李平進(jìn)

古典詩詞學(xué)習(xí)是中小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，不少教師常常根據(jù)“教參”，字字落實(shí)，句句翻譯，總結(jié)內(nèi)容，概括主題和表現(xiàn)手法，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。有經(jīng)驗(yàn)的教師在這方面勤奮探索，創(chuàng)造出不少很好的通用方法。我們不妨略作敘錄，供同行根據(jù)學(xué)情靈活運(yùn)用，企望收到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、讀一讀

有經(jīng)驗(yàn)的語文教師常用“讀”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩歌語感訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對(duì)詩歌情感美、意境美和音樂美的感悟和體味的。讀的形式很多，方法多樣：1、自由讀。要求自由出聲，注意生字新詞認(rèn)讀，初步感知文本。2、范讀。教師范讀，有時(shí)也可指名朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生范讀。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。一是要讀準(zhǔn)生字，二是更要讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的字。例如，李清照詞《如夢令·常記溪亭日暮》中“沈醉不知?dú)w路”中的“沈”（chén）、《漢樂府·陌上桑》中的“寧可共載不”中的“不”（fǒu）等等，這樣的字學(xué)生最容易讀錯(cuò)，要通過范讀讓學(xué)生聽清，辨正，然后讀準(zhǔn)。（2）節(jié)奏適度。語氣要有強(qiáng)弱舒緩，語音要有高低頓挫，語速要有急緩快慢。（3）讀出感情。必須詩詞朗讀投入激情，當(dāng)然不是吼叫。（4）注意音韻。讀準(zhǔn)押韻的字。3、練讀。按范讀的要求進(jìn)行，形式自由。學(xué)生邊讀邊對(duì)比，與范讀對(duì)比；邊糾正，糾正錯(cuò)讀之處、糾正不良朗讀習(xí)慣，邊體會(huì)。4、齊讀。在練讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求讀整齊，讀準(zhǔn)確，達(dá)到范讀標(biāo)準(zhǔn)。5、默讀。默讀是學(xué)生的思考量最大的環(huán)節(jié)，目的是加深對(duì)詩歌的理解。要求不出聲，不指讀，不動(dòng)唇，少回視，邊讀邊思考。6、背誦。背誦是古詩詞教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)和方法，要求按范讀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，目的是加強(qiáng)對(duì)所學(xué)詩詞的理解和記憶，增強(qiáng)語言感受能力和情感體驗(yàn)。……