走在追尋夢(mèng)想的路上

史清花

近幾年來(lái)，教師的“幸福感”多次被提起，老師們也在苦苦尋覓著教育的“幸福感”。然而，“幸福感”為何總是遙不可及？我們之所以感覺(jué)不到幸福，是因?yàn)槲覀兛偸强吹浇處煹男量啵鲆暳松磉吅芏嘈腋５氖虑椤?/p>

教書(shū)24年，當(dāng)同事們問(wèn)我為什么依舊這么陽(yáng)光的對(duì)待自己的職業(yè)時(shí)，我想說(shuō)，因?yàn)槲以絹?lái)越覺(jué)得教書(shū)是生命的勞作，是莫大的幸福。其實(shí)教育是一個(gè)以生命面對(duì)生命的崇高職業(yè)，面對(duì)這些鮮活的生命，我體會(huì)到了自身存在的價(jià)值，并收獲了成長(zhǎng)和幸福。

一、認(rèn)同自我價(jià)值感悟幸福

做幸福的教師，是每一位教師的夢(mèng)想。教師的幸福應(yīng)該來(lái)源于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值需要的滿(mǎn)足。教師的幸福，應(yīng)由我們自己來(lái)尋找，去品味。只要有心，從我們?nèi)粘５墓ぷ髦校恳晃唤處煻紩?huì)找到屬于自己的幸福感。當(dāng)我們能在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中不斷為其撥開(kāi)眼前的迷霧，使學(xué)生樹(shù)立人生的奮斗目標(biāo)，充滿(mǎn)自信的迎接各種挑戰(zhàn)，作為教師怎能不幸福呢？面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪，這怎么不是幸福？面對(duì)那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學(xué)，會(huì)讓我們無(wú)比欣慰，感受到那份成就感，這又何嘗不是幸福？

一個(gè)叫楊飛躍的學(xué)生（現(xiàn)在上初二），他給我寄來(lái)的信中寫(xiě)道“史老師，您從我的老師，到我的朋友，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)手打過(guò)我，您的寬容和耐心成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真得非常感謝您老師！您督促我讀書(shū)，教給我寫(xiě)作方法，我依然銘記您的話(huà)堅(jiān)持讀課外書(shū)。我的作文總是跟著心走，也隨著您走……”由此，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教師這份職業(yè)的崇高，自我價(jià)值的重要，更收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。

可見(jiàn)，只有在對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同中才能感悟幸福。只有把這份職業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)去做，帶著對(duì)生活的熱愛(ài)與柔情，完善自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，才能感受到教育的快樂(lè)與幸福。

二、用愛(ài)心責(zé)任心成就幸福

一個(gè)優(yōu)秀的人民教師首先必須要有一份強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)并深深地?zé)釔?ài)自己的教育事業(yè)。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。用心地工作，用心對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，用自己的真心，換取孩子的真心，用一份愛(ài)的責(zé)任感化每一個(gè)孩子，用心靈感應(yīng)每一顆純真的心靈。在愛(ài)中體會(huì)幸福，成就幸福。

一位朋友曾問(wèn)我，送走了一批又一批學(xué)生，每天周而復(fù)始的工作，還有剛畢業(yè)時(shí)的熱情和動(dòng)力嗎？我笑了：“每個(gè)孩子都是家庭的希望，我面對(duì)的不只是一個(gè)個(gè)孩子，而是許多家庭的幸福。我身負(fù)重任，沒(méi)有理由懈怠，必須拿出自己的愛(ài)心和責(zé)任心全力以赴。”一個(gè)教師只有對(duì)其工作傾注無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著的追求，才能獲得人生價(jià)值的升華和別人無(wú)法體會(huì)到的精神享受。

三、保持童心心懷夢(mèng)想追尋幸福

在教育耕耘的路上，不僅要心存責(zé)任，心存愛(ài)心，更要心懷一份夢(mèng)想，永遠(yuǎn)保持一顆童真的心。只有心懷夢(mèng)想，未來(lái)才會(huì)有希望；只有心懷夢(mèng)想，才能不斷前進(jìn)，不斷超越。帶上一份對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的夢(mèng)想和童心，去熏陶身邊的每一個(gè)孩子，去感染、引導(dǎo)每一個(gè)孩子。用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。

教師節(jié)那天，我收到了一束鮮花，還有一封信，是一個(gè)現(xiàn)在正上高三的學(xué)生寄來(lái)的。信中寫(xiě)道“老師，教師節(jié)快樂(lè)！還記得那個(gè)默默無(wú)聞的丑小鴨嗎？是您給了我信心和力量，讓我有勇氣挑戰(zhàn)自己。明年我要報(bào)考師范學(xué)校，做一個(gè)像您一樣的好老師。”

我怎能不記得呢？她叫鞏志麗，性格內(nèi)向，個(gè)子不高，長(zhǎng)得又黑又瘦。在班內(nèi)一天難得說(shuō)上幾句話(huà)，更見(jiàn)不到她笑。她沒(méi)有朋友，同學(xué)們都不喜歡她。通過(guò)她的日記我了解到她非常自卑。父母離異，父親給她找了個(gè)后媽?zhuān)?jīng)常虐待她。我在她的日記本上寫(xiě)道“志麗，每個(gè)孩子都是天使，你也是一個(gè)美麗的天使。我們大家都喜歡你，希望你快樂(lè)……”那天，我第一次見(jiàn)她笑了。從此，她的日記成了我們互相交流溝通的橋梁。她傾訴煩惱，我安慰她；她提出質(zhì)疑，我為她解惑；她說(shuō)小秘密，我和她分享。我多次找她談心，鼓勵(lì)她為了實(shí)現(xiàn)理想好好學(xué)習(xí)，并找了幾個(gè)女生主動(dòng)和她交朋友。令人驚喜的是她變了，再不是那個(gè)沉默寡言的小姑娘，而成了好說(shuō)好笑的陽(yáng)光女孩。她在作文《我的理想》中寫(xiě)道“我不再是丑小鴨，我也是一個(gè)美麗的天使……我的理想是當(dāng)一個(gè)像史老師那樣的好老師……”

讀著她的來(lái)信，想起這一幕幕往事，我心中滿(mǎn)是激動(dòng)和幸福。是啊！作為老師又有什么比放飛孩子的夢(mèng)想更幸福的呢？

四、發(fā)現(xiàn)孩子的精彩點(diǎn)亮幸福

美國(guó)的心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”也就是說(shuō)，習(xí)慣可以決定人的命運(yùn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都精彩！

然而，每個(gè)班級(jí)總有一些學(xué)生對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。作為老師，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生！在給孩子們締造成長(zhǎng)的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

班里曾有個(gè)叫李強(qiáng)的孩子，不遵守紀(jì)律，上課隨便說(shuō)話(huà)，不做作業(yè)，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，大家都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。我多次對(duì)其苦口婆心地勸告，收效甚微。就在我將要心灰意冷的時(shí)候，知道了他在家經(jīng)常幫父母干家務(wù)。我在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了他“李強(qiáng)是爸媽的好幫手，不僅會(huì)整理房間，還會(huì)做菜，大家都要向他學(xué)習(xí)……”同學(xué)們都為他鼓掌，他的臉竟然紅了。我發(fā)現(xiàn)，那節(jié)課他聽(tīng)得特別認(rèn)真。下了課，我找他談話(huà)，告訴他其實(shí)他很棒。他說(shuō)自己也想學(xué)好只是管不住自己。我找了兩個(gè)他喜歡的同學(xué)監(jiān)督他，給他補(bǔ)課。他開(kāi)始按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，再不和同學(xué)打架，大家也越來(lái)越喜歡他。我經(jīng)常給他開(kāi)小灶，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，期末考試他的成績(jī)竟由后幾名升到了十五名。李強(qiáng)的改變使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都精彩！

教師的幸福，也是學(xué)生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。讓“老師”成為我們最愿意聽(tīng)到的稱(chēng)呼，把教書(shū)育人當(dāng)成是世界上最幸福的事。我驕傲！我是一名幸福的教師，正走在追尋夢(mèng)想的路上！