淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

魏忠新

自古以來，“天才出自勤奮”似乎是一條顛撲不破的真理。但是沒有濃厚的興趣作為后盾，學(xué)習(xí)就是被動(dòng)而且枯燥的，造就不了什么人才。只有學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生探索知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗(yàn)，使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。因此，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每一位數(shù)學(xué)老師的面前。在這里，我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽(yáng)光在別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”同樣，要激發(fā)起學(xué)生的情感，教師必須具備豐富的情感源泉。教師應(yīng)該博覽群書，深挖教材。不斷研究課標(biāo)與考試說明，把握知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)感情空間，理清教材思路，融會(huì)貫通。選準(zhǔn)知識(shí)興趣的爆發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在教授小學(xué)數(shù)學(xué)中《角的初步認(rèn)識(shí)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我對(duì)教材做了充分的分析。這一內(nèi)容是小學(xué)生在已學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形和三角形的基礎(chǔ)上，抽象出來對(duì)物體的局部性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。所以在學(xué)生日常積累的有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)上，將他們觀察的實(shí)物轉(zhuǎn)化成的所學(xué)的幾何圖形，并經(jīng)過學(xué)生實(shí)際的操作活動(dòng)，如通過折紙、道具，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，從而把握角的基本特征。……