微課在大學體育教育中的應用研究

韋光輝 周麗云

摘要：經濟與技術的高度發展不僅改變了人們的生活，同時也影響著我國教育事業的發展與進步，近年來信息技術飛速發展，因此社會對教育的要求也在不斷提升，微課就是信息技術高度發展的產物，現今，微課不僅應用到了一些理論文化課程，在體育教育中，微課也逐漸起到了重要的作用。微課作為一種新型教育方法，是體育教育者對于體育教育的創新探索，因此為了提高微課在大學體育教育中的作用，我們就以微課在大學體育教育中的應用進行深刻研究，以此來探索出科學的教育模式，保證體育教學的高效性。

關鍵詞：微課；大學體育教育；應用研究

微課是信息技術高度發展的產物，將教育與信息技術高度結合起來，能夠促進信息技術在教育事業中的高度利用，促進教育事業發展與時俱進，在新的技術與思想的引導下，不斷完善教育中存在的缺陷。而從目前我國教育形式來看，微課的應用尚且處于基礎層面，教育工作者對于微課的研究缺乏深刻性，同時，深受傳統教育思想的影響，微課很難短時期受到學生、家長以及社會的認可，對此，我們要從影響微課發展的各個因素入手，探索新的教育發展思路，將體育教育與微課深刻結合起來，探索出一條適合微課與體育教育高度結合的教育思路。

一、微課的概念與特點

我們要探索微課在大學體育教育中的應用思路，就要深刻了解微課的概念與教育特點，那么從微課的教學方法來看，微課是教師利用多媒體將重點知識制作成視頻，而學生則可以利用課外時間進行自主學習，這種教學方式不僅為教師的授課提供捷徑，同時也讓學生能夠隨時隨地可以進行學習，有利于激發學生的學習積極性。微課除了教學視頻以外，還有一些相關的教學設計、教學反思、課件以及各種測試，極大的縮減了教學時間，同時也為學生提供了一個較為全面科學的網絡學習平臺。那么從微課的特點來看，由于微課一節課程時間較短，因此微課最大的特點就是精致化，避免學生由于課程時間過長而喪失學習耐心的問題，此外，微課還有內容精細化的特點，在一定時間內教師將重點知識進行總結，按照規律或者順序歸納如視頻中，讓學生在觀看過長中一目了然；微課同時也注重師生之間的雙向交流，利用這一方法來促進師生之間的交流，而且利用微課可以保證學生達到高效預習、復習的作用。

二、利用微課教學對于學生與教師的重要意義

首先微課教育與普通教學的共同之處在于教師的授課地位與學生的學習地位，因此對于學生來說，微課就成為一種間接接觸教師的媒介，學生既可以從被動學習轉變為主動學習，脫離壓抑的課堂環境，極大的提升了學生的學習積極性。而從教師的角度來說，微課教育一改傳統教學模式，對于教師來說本身是一種極大的挑戰，微課教育不僅考驗教師的專業素養，同時也對教師的計算機水平提出要求，使其不得不完善自我水平，積極學習先進的計算機技術與網絡交流水平，而從根本上來講，在制作微課的過程中，教師對于授課內容有了更深刻的掌握，這對于教師來說是一種提升自我綜合素質的良好契機。

三、微課在體育教育中應用的原則

微課在大學體育教育中的應用是一種大膽的探索，因此我們必須要制定體育微課的設計原則，以此來更好的對微課在大學體育教育的應用進行規范，具體來講，我們制定了以下原則；第一，保證微課的精致化，微課最大的特點就是短而精致，因此體育教育也不能例外，只有保證微課的精致化才能夠吸引學生的學習興趣，而在課程內容的設計方面必須要保證課程之間以及課程內容之間的高度銜接，不能產生脫節或者漏接現象；第二，體育微課的設計要注重突出重點，微課時間較短，因此切忌拖沓現象，利用微課教學的特殊性，以及體育教育與其他課程教育的差異性，制定針對性的課程設計體系；第三，體育教學中引入微課教學應該把握體育教學特點，選擇體育教學過程中較為常見的部分，以此來從基礎層面入手，保證學生對課程的高度理解；第四，課程體系化設計，傳統教育教學已經成為一種體系，而要打破原有傳統體育教學體系，將微課融入進去，就必須形成特有的體育教學體系，以激發學生的學習積極性為目標，以強化教師與學生的交流與溝通為核心，建立科學有效的體育教育教學體系。

四、微課在大學體育教育中的應用研究

微課在大學體育教育中應用的探索是我國體育教學創新發展的新思路，因此，我們要從體育教育與微課教學的特點入手，針對性的提出相應的教育教學方案，極大的發揮微課在大學體育教育中的作用，使其改變以往傳統體育教學模式，促進體育教育的創新與發展，為學生提供更為豐富高效的體育教學模式。

（一）微課在體育教學中的應用要從學生的需求出發

課程設計要起到良好的教育作用，必須要從學生的學習興趣出發，因此微課在體育教育中的應用前期，要對學生的體育需求進行調研，也就是充分了解和掌握學生對體育課程的偏好，那么利用微課也可以達到這一目標，例如，教師可以將不同的體育教學課程制作成微課，上傳到網絡學習平臺，再通過統計不同課程的瀏覽量來了解學生的課程偏好，從而以學生的學習興趣為導向進行后期的微課課程制作，以此來高度保證微課在體育教學中應用的合理性與高效性。

（二）微課在體育教學中的應用要注重課程設計與應用

雖然傳統課程有許多不足之處，但是由于傳統教育長期累積的經驗，對于我們現今的教育有著重要的支撐作用，也是我們現今教育的主要思想，因此微課的實施可以作為傳統課程的彌補與改善，在此基礎上盡可能提高體育教學質量。那么既要進行教學內容的傳授又要提高教學效率，我們就必須從微課在體育教學的課程設計與應用入手，采用多種形式的教學方法，將微課設計的更具趣味性，滿足學生對于體育教學的興趣要求，使得學生在室內也可以進行高效的體育課程學習。

（三）微課可以將體育教學過程中抽象的東西具體化

體育雖然注重室外實踐，但是有些較為難的動作，或者技術水平高的動作往往很難短時間內掌握，因此，利用微課將較難的課程內容進行細化，將較難的動作進行分解，使得學生可以反復觀看，反復鍛煉，從而更好更準確的掌握體育課程知識。由于微課通過視頻的方式進行授課，這種方式的教學就解決了學生在課堂上遇到的抽象知識無法理解，到了課后又無從學習而導致的消極學習情緒，彌補傳統課程對于學生記憶力與理解力高度要求的問題。

（四）微課在體育教學中的應用注重課后輔導

由于學生存在個體性差異，因此這對教師的教學形成了一定難度，那么授課速度，以及授課內容的選擇就顯得尤為重要了，如何讓大多數學生獲得良好的學習環境是教師需要思考的問題，而微課的誕生就能夠恰當的解決這一長期存在的教學問題，通過課后輔導，學生可以進行二次聽課，以此來更好的消化課程所學知識。

五、結語

微課在信息化時代對于教育有著重要的推進作用，因此將其恰當的應用到教育中能夠較好的彌補傳統教育的缺陷，提高教育教學水平，同時最大程度上激發學生的學習積極性，使得教育事業與時俱進，為學生提供更好的學習資源與條件。

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（作者單位：廣西民族師范學院體育學院）