游戲教學法在地理教學中的應用研究

單大洋

（1.青海師范大學，青海 西寧 810008；2.江蘇省鹽城市第八中學，江蘇 鹽城 214000）

摘 要：在教學中融合游戲教學法，可以提升學生的學習興趣以及教師的教學水平。文章對游戲教學在地理教學中的作用以及應用進行研究，從而調動學生的學習興趣，提升地理教學效果。

關鍵詞：游戲教學法；地理教學；學習興趣；教學質量

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0086-01

游戲對于初中生來說還是比較具有吸引力的，對于學生的成長也具有十分重要的作用。在地理教學中，由于部分教師游戲教學意識淡薄以及教學設備不完善，使得游戲法未得到廣泛推廣。同時，一些教師仍采用傳統教學形式開展教學，難以調動學生的積極性以及對地理學科的熱情。因此，本文對游戲教學在地理教學中的作用以及應用進行論述，以調動學生的興趣和積極性，進而提升地理教學效果。

一、游戲教學在地理教學中的作用

（1）游戲可以激發興趣。游戲對于學生學習具有十分重要的作用，可以激發學生興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生感覺到有趣味性，才能激發學生學習的積極性。因此，教師可根據學生的這一特點，通過游戲模式激發學生的學習能力，提升學生的成績。學生在游戲的過程中，大腦會比較亢奮，在這種興奮的狀況下，學習效率將顯著提升。

（2）游戲可以增加注意力。興趣是保持注意力的關鍵要素。在游戲過程中，學生的注意力會高度集中，學習效率自然也會得到提升。

（3）游戲可以促進學生和老師互動，進而加深學生對老師的感情。學生只有通過自己探索發現得到的知識，才能融會貫通。傳統教學多采用填鴨式教學的方式，不是讓學生自己發現和探索，而是將知識硬性灌輸給學生，因此學生對地理知識并不能徹底了解。在學生學習的過程中，教師應當給予學生一定的幫助和指導，讓學生感受到老師的關懷，這樣才能調動學生的積極性，培養學生自主探究的能力。在游戲當中，學生和教師處于一個平等的位置，有助于學生和教師進行溝通交流，從而加深學生對老師的感情。

（4）游戲可以培養學生多元化思維。首先，游戲可以滿足學生心理發展的各種需求。學生在游戲的過程中可以自由自在地發揮自身的想象力和創造力，還可以在自由探究的過程中獲得成就感和滿足感。其次，在游戲的過程中學生也可以認識周圍的事物，對學生認知水平的提升具有十分重要的意義。通常來講，學生在這個階段的好奇心比較重，求知欲望強烈。在游戲的過程中，學生可以更深刻地理解周圍的事物，滿足初中生了解社會知識的需要。

二、游戲教學法在地理教學中的應用

（1）課前找到游戲切入點。由于課堂教學環境以及游戲的特點存在一定的特殊性，這就決定不是所有的課程都可以開展游戲教學。教師應當深入挖掘游戲當中的內容，從而調動學生參與游戲的積極性以及主動性。比如，在講解地球這一節課程的時候，教師就需要把握以下幾點：第一，應當找到相關證據來證明地球是一個球體。第二，需要找到相關證據來說明地球出現公轉、自轉的原因，并且分析地球自轉公轉都有什么意義。第三，在課前，教師需要準備好地球儀，之后教會學生認識經緯線以及進行經緯度的劃分。第四，教師應當教會學生如何用經緯度表示地球上的任意位置。第五，要求學生用球體制作出地球儀。第六，對地球的自轉以及公轉進行演示，讓學生詳細了解這部分知識。在課前找到游戲切入點之后，教師應當進行游戲步驟、游戲方式以及游戲形式的設計。在實際的設計過程中，教師應當預見到課堂上所有學生可能出現的情況，然后進一步考慮，如果在課堂上出現了此類狀況應當使用何種方式應對，只有在上課之前想清楚了才有助于教學的開展。

（2）課中需要關注游戲進程以及課后需要反饋。初中生喜歡在各種游戲活動中學習地理知識，如地理跳棋以及地名接龍等。這些游戲生動有趣，非常適合學生，都可以引入到教學當中。而游戲還有競賽的意味，教師以游戲的形式讓學生進行競賽，可以激勵學生勇于挑戰以及培養學生的競爭精神。因此，教師在游戲中需要確定主題以及目標，關注學生的合作以及競爭，調整好進程。此外，教師在課后要做好游戲反饋工作，通過測試的方式了解學生游戲后的學習效果。游戲的目的就是調動學生的積極性，促使學生獲得更多的知識。

三、結束語

綜上所述，游戲教學在地理教學中具有十分重要的作用，可以增進學生對教師的感情、開發學生多元思維、集中學生注意力和激發學生學習興趣。因此，教師在初中地理教學中，要運用游戲調動學生的學習興趣，提升地理教學效果。

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