淺談小學語文閱讀教學

裴紅

【摘要】語文課程可以說是我們接觸得最早的一門學科，語文教學也會一直貫穿我們整個學習生涯。那么對于我們來說，打好基礎就非常重要，小學語文會從拼音認字開始，讓大家逐步感受到語文的魅力。談到語文教學，那么閱讀和作文部分是我們的重中之重，而且語文閱讀和作文是不分家的，學習的時候我們也要相輔相成，做好閱讀教學，提高學生們的文學素養。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 名著

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0086-01

語文教學是我們教學的重頭戲，試想，如果沒有一定的語文功底，我們就無法體會作者的內心世界，在進行其他學科的學習時，我們就可能無法正確理解題意，這必然會對我們的學習造成阻礙。作為一名小學語文老師，我一直很重視閱讀教學，我經常會舉辦有趣的讀書活動，增加同學們對語文讀物的興趣，提高他們的理解能力。結合我的教學實踐經驗，我將對小學語文閱讀教學做出自己的分析。

一、小學閱讀的好處

閱讀的重要性不言而喻，的確，閱讀教學還能給我們帶來很多好處。小學生正處在認字的初級階段，很多同學都在通過各種渠道進行認字學習，那么，我們就可以通過閱讀來認字，現在很多初級讀物都是帶有拼音的，同學們在學習的時候，既可以練習拼音，又可以學習生字，而且，我覺得更重要的是，通過閱讀，我們能更好的體會漢字的意思，還能增加自己對于詞語、成語的積累量。小學生處在記憶的最佳時期，現在積累成語、歇后語、名言警句能讓他們印象深刻，我們要抓住小學生的這個記憶時期的特點，有針對性的提高同學們的閱讀量，對于低年級同學們，在掌握課本教材內容的基礎上，我們可以推薦有拼音的、情節有趣的讀物，激發同學們的閱讀興趣。

二、小學閱讀的教學的策略

1.重視朗讀

提到閱讀教學，不可避免的就是要進行朗讀教學，朗讀教學往往是同學們閱讀的第一步，也是閱讀學習的關鍵環節。尤其是低年級的小學生，他們最初的學習還處在模仿階段，那么，在語文課上，我一般是先朗讀一遍課文，同時注意自己的發音和語調的急緩，讓同學們仔細體會教材文本的思想感情。對于朗讀，老師的示范作用特別重要，小學生們可能無法準確理解文本，但是通過我們有感情的朗讀，他們很容易從語調語速中感受故事情節的發展變化。然后，我認為我們需要鼓勵同學們進行朗讀，鼓勵他們把感情融入進文本，這樣他們才能理解作者內心世界，了解文本的主旨，這也為他們以后的閱讀教學打下良好的基礎。

2.增加課外書籍的閱讀

書籍種類繁多，我們的教材只能節選部分優秀文章，但是，我們的閱讀教學決不能局限在課本。這就要求我們在完成教材內容的前提之下，為同學們提供優秀的課外讀物。其實，很多同學在語文課上并沒有足夠的熱情，我覺得很大一部分原因是他們把語文學習當成了一種任務，而很多同學都會對特定任務有抵觸情緒，這個時候，他們會把課外讀物當成一種放松，自然而然就會以一種輕松的心態去閱讀，當然會取得好的教學效果。在我們為同學們選擇課外讀物的時候，要注意同學們當前的認知水平，要為他們選擇合適的讀物我曾經為同學們推薦過《淘氣包馬小跳》，這本書比較有趣，很多同學對其中的故事特別熟悉，他們之間相互交流，取得了很好的學習效果。當然，隨著同學們逐步步入高年級，我們可以適當推薦一些國內外名著，名著之所以被稱為名著，肯定是有他的優秀之處，我們就要提醒同學們加以反復閱讀，內化為自己的東西，提升自己的文學素養。

3.及時進行總結

有了閱讀教學，我們就要不斷進行總結，我們不僅需要總結閱讀的經驗，還要學會總結我們閱讀中遇到的問題，老師在這個總結過程中起著舉足輕重的作用，因為同學們現在歸納整理的能力還不夠，很難對整篇文章有一個整體的概括，現在就需要我們給同學們做一個梳理概括。一般高年級的同學可以適當看一些讀者之類的雜志，很多富含人生哲理的小故事都會對他們產生很大的影響。曾經在課堂上，我讓同學們描述一下自己閱讀過的書籍，很多同學都只能表述出一些有意思的片段，而很難對整篇文章有一個整體的認識，這也成了我經常給他們做總結的原因，希望這樣能讓他們有更深的了解，提高自主閱讀能力。

【小結】

小學語文的教學有它的難處，我們作為語文老師就需要攻堅克難，把同學們能力水平的提高放在第一位，不乏有一些老師認為語文閱讀的語感是天生的，我認為這不對，如果所有東西都是天生的，那我們就需要學習了。正是因為我們可以通過后天的努力來提高自己，我們才會如此努力，天才也是需要百分之九十九的汗水才可以煉成。希望我們語文老師能夠肩負起自己的責任，爭取把我們的語文教學做到最好，哪怕僅僅是為了一句“敬愛的老師”，因為天道酬勤，所以我們奮力前行，披荊斬棘，在求知的道路上勇往直前。

參考文獻：

[1]南京師范大學教育系《教育學》，人民教育出版社1984年第1版

[2]人民教育出版社小學語文室《小學語文教學法》，人民教育出版社1995年第1版