農(nóng)村小學(xué)校園足球開(kāi)展瓶頸與有效路徑

陳偉林

【摘要】我國(guó)開(kāi)展的校園運(yùn)動(dòng)形式多樣、種類(lèi)繁多，然而類(lèi)似于足球此類(lèi)運(yùn)動(dòng)卻鮮有人去主動(dòng)追求，特別是農(nóng)村小學(xué)校園，更是無(wú)人問(wèn)津，成了校園運(yùn)動(dòng)中的缺憾。這對(duì)全面開(kāi)展素質(zhì)教育、因材施教、保障學(xué)生的身心健康極為不利。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)期間足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出其中的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 校園 足球 運(yùn)動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0229-02

在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史上，取得光輝成就的項(xiàng)目可謂不計(jì)其數(shù)，但是足球運(yùn)動(dòng)是一塊硬傷。大多數(shù)的體育技能都要從娃娃抓起，而小學(xué)校園足球的持續(xù)萎靡不振引起了社會(huì)各界的關(guān)注，許多學(xué)者認(rèn)為如果再不重視校園足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展，我國(guó)未來(lái)足球事業(yè)的發(fā)展就將更加不容樂(lè)觀。

一、開(kāi)展小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)意義重大

在校園范圍內(nèi)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講可謂意義重大。

首先，校園范圍內(nèi)的其他運(yùn)動(dòng)，比如籃球、乒乓球等等，已經(jīng)有了較為長(zhǎng)足的發(fā)展。然而校園足球難以開(kāi)展成為了校園運(yùn)動(dòng)平衡的最大短板。開(kāi)展小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好有更多的選擇，進(jìn)一步豐富校園的文化生活，增強(qiáng)他們對(duì)于體育的興趣，從而變得更加活潑、自信。

其次，可以豐富“體育校園”的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及家長(zhǎng)的溺愛(ài)，很多小學(xué)生的飲食很不合理，再加上缺少體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)衰弱。校園足球運(yùn)動(dòng)為這些孩子帶來(lái)了增強(qiáng)體質(zhì)的絕佳機(jī)會(huì)。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的特性正好符合小學(xué)生的天性，可以滿(mǎn)足他們愛(ài)跑動(dòng)、愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的成長(zhǎng)要求。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以培養(yǎng)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)體質(zhì)。

再者足球是一項(xiàng)集團(tuán)性運(yùn)動(dòng)，可使小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受眾多，不僅使孩子們的關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)，也提升了與他人進(jìn)行溝通合作的能力。這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。

從更遠(yuǎn)的層面來(lái)看，通過(guò)開(kāi)展小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的人喜愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并從他們?cè)诖诉\(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，挑選出有天賦的人才，這對(duì)提升我國(guó)的足球體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)意義重大。

二、校園足球開(kāi)展的難點(diǎn)

1.學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生本身對(duì)足球的認(rèn)識(shí)不夠

在我國(guó)現(xiàn)在的大部分農(nóng)村小學(xué)校園之中，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，這是導(dǎo)致現(xiàn)在足球很難在小學(xué)校園中開(kāi)展下去的最直接因素。就是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)校在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)放棄開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，或者只是進(jìn)行形式上的開(kāi)展，這樣開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果非常差。

2.體育課成為了所謂的“副科”

在我們大講教學(xué)質(zhì)量的情況下，只有像語(yǔ)文數(shù)學(xué)等等正科才能夠登上講臺(tái)，而類(lèi)似于體育這類(lèi)課程就成了所謂的“副科”，學(xué)校對(duì)這類(lèi)“副科”不重視，導(dǎo)致學(xué)生參加體育鍛煉偏少，特別是像足球這樣高運(yùn)動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)，更是少之又少。加強(qiáng)足球訓(xùn)練更是成了一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，沒(méi)有實(shí)際意義。

3.校園內(nèi)部場(chǎng)地緊張

在小學(xué)校園內(nèi)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，足夠的空間和場(chǎng)地是非常必要的，只有充足的器材，以及優(yōu)良的場(chǎng)地條線才是順利開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的條件。但是，反觀我國(guó)大部分的農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部，根本沒(méi)有能為校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)地，因此場(chǎng)地條件的匱乏是開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)最大的硬件短板，影響了農(nóng)村學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

4.校園足球缺乏體制性教學(xué)

在很多開(kāi)展了足球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)校園內(nèi)，也只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)講解，沒(méi)有非常專(zhuān)業(yè)的足球教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，更沒(méi)有形成相應(yīng)的訓(xùn)練體制。而且沒(méi)有與其他學(xué)校舉辦相應(yīng)的足球比賽，所以簡(jiǎn)單的足球接觸對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，并沒(méi)有足夠的吸引力。

三、小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中的難題解決措施

1.加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)

小學(xué)校園管理層要不斷改變學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性宣傳，擺正看待校園足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，從思想上開(kāi)始接受校園足球運(yùn)動(dòng)。

2.保障安全，解決家長(zhǎng)后顧之憂

正規(guī)的足球運(yùn)動(dòng)體能消耗大，危險(xiǎn)系數(shù)也較高，這也是家長(zhǎng)對(duì)校園足球不支持的原因之一。所以學(xué)校常規(guī)訓(xùn)練要以基本功為主，比如快慢跑體能訓(xùn)練、帶球過(guò)人靈活性訓(xùn)練、踢球足部力量訓(xùn)練等，把足球運(yùn)動(dòng)的難度分解，適合大多數(shù)學(xué)生練習(xí)。而對(duì)于有天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，再組織難度較高的比賽等訓(xùn)練。

3.分立足球訓(xùn)練場(chǎng)地

針對(duì)場(chǎng)地緊張的問(wèn)題，學(xué)校可以將原有場(chǎng)地建設(shè)成為具備多功能使用的操場(chǎng)，在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，最大限度不斷滿(mǎn)足足球的訓(xùn)練與教學(xué)需求。比如將原有場(chǎng)地分成固定的部分，分時(shí)分區(qū)的進(jìn)行不同班級(jí)的足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，比如星期一體育課，小學(xué)三年級(jí)一班到四班，分別占用操場(chǎng)的一號(hào)場(chǎng)地至四號(hào)場(chǎng)地，星期二體育課讓不同年級(jí)的不同班級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，合理的安排體育用地與課程。同時(shí)校方應(yīng)該增加對(duì)體育用地的經(jīng)濟(jì)投入，控制成本，盡量鋪設(shè)能夠支持足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)地，如果地勢(shì)有限，還可以和臨近的學(xué)校及體育館聯(lián)合，爭(zhēng)取資源共享。組織孩子們定期到這些場(chǎng)合進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，最大限度減少場(chǎng)地問(wèn)題帶來(lái)的影響。

4.設(shè)立體育課考試體制與加分體制

為了鼓勵(lì)更多的小學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該將體育科目編入到考試體制當(dāng)中，把體育考試的成績(jī)也作為衡量學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)考查。如果體育科目有較為突出的學(xué)生，還可以按照比例為學(xué)生的綜合分?jǐn)?shù)進(jìn)行加分，讓小學(xué)生因?yàn)樽约旱捏w育成績(jī)而感到光榮，也通過(guò)體育科目而受益。

5.建立相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)體制

校園足球運(yùn)動(dòng)在進(jìn)行開(kāi)展的同時(shí)，要進(jìn)行體制的建設(shè)以及聯(lián)賽體制的建設(shè)。不僅設(shè)立相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，而且也要制定體制規(guī)則，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)以及嚴(yán)格的管理將校園足球運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀的地開(kāi)展下去。

6.改善師資力量，打造優(yōu)秀的足球教師團(tuán)隊(duì)

農(nóng)村小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)教師緊缺，很少是有專(zhuān)門(mén)足球?qū)I(yè)的老師配備，可以通過(guò)針對(duì)性培訓(xùn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力的提升。或者是聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球教練進(jìn)行定期的足球培訓(xùn)，提升小于足球的專(zhuān)業(yè)性，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)校園內(nèi)部足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展，無(wú)論是對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展還是體質(zhì)的增強(qiáng)都具有重大意義，因此校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該排除萬(wàn)難，將校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展下去。

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