淺析咸陽市中學田徑教學現狀及改革對策①

王玉梅

(成都體育學院 四川成都 610000)

淺析咸陽市中學田徑教學現狀及改革對策①

王玉梅

(成都體育學院 四川成都 610000)

田徑教學是中小學體育教學的重要組成部分,對于學生身體素質和身體發育具有不可替代的促進作用,但是近年來我國青少年體質的持續下降,成為很多人憂心的問題。當前我國中學田徑教育方面仍未解脫古老的教學內容、方法、模式及學習評估。那么基層田徑教學的情況到底如何？為此該文欲通過對咸陽市青少年基礎田徑教學現狀進行調查分析,旨在全面的了解基礎田徑教學現狀,發現存在的問題并提出相應的對策,完善基礎教學體系。

中學生 田徑教學現狀 對策

田徑是體育運動中最古老最基礎的項目,它來源于生活,服務于生活,是人們運動的基本形式,是其他體育項目的基礎[1]。田徑項目的數量多,對身體素質和心理素質的發展比較全面,在促進身心健康方面占據重要的、不可或缺的地位。田徑運動它有利于發展學生的身體素質,有利于培養學生頑強的意志和堅強的品格。田徑教學在我國基礎教學中尤為重要。

1 研究與分析

1.1 咸陽部分中學田徑教學現狀的調查與分析

通過上表可以看出,同學們對田徑課的認可度不高,同學對田徑課特別感興趣和比較感興趣占調查總人數的38.7%,一般和對田徑課不感興趣的同學占調查總人數的61.3%

1.2 咸陽市田徑教學現狀與分析

1.2.1學生對田徑課程價值認識不足

很多人認為田徑運動只能通過競技運動才能展現其自身的魅力,而忽視了田徑運動的健身性和娛樂性,導致人們一味追求高成績高水平。我國各省市地區,大中小學每年都要以一次田徑運動會的形式來檢查學生身體運動能力,大多數人只有在開運動會的時候人們才會到操場去臨時跑一下。正因如此,人們一提到田徑運動,主觀上首先就與競技聯系在一起,從而忽視了田徑運動的內涵,忽略了田徑運動對培養人體意志品質、吃苦耐勞精神的作用。

1.2.2田徑教學內容現狀與分析

田徑教學內容不是教學生學習知識和技能,而是為了讓學生意識到田徑是改善人類生命和生活質量的重要基礎和保證,讓學生學習一個或兩個與生活密切相關的有用技能[2]。現行的田徑教學主要還是沿用競技田徑運動的形式:教師講解示范動作、帶領學生做分解動作、組合動作練習、次數(組數)組合,教學內容,都在沿用這樣的模式進行,練習內容單調,練習強度較大學習起來特別枯燥。

1.2.3田徑教學方法現狀與分析

通過觀摩其他中學老師的田徑課,發現大多數教師都僅僅采用以往的簡單的講解法、示范法、糾錯法就教完了整堂課。這樣使一堂課的氣氛變得死氣沉沉,教師教的進程慢,學生學的速度慢,這樣一學期下來學生根本學不到什么東西,教師的教學任務也完成不了,隨所以教學方法、都應發生相應的改變,去更好的完成教學任務,達到制定的教學目標。教學方法并不是一直都不變的,教師要會變不同跟著社會的需求變化。

1.2.4田徑教學模式現狀與分析

通過調查、觀察及查閱老師教案能看出,田徑教學模式基本一致,分為:準備部分、基本部分、結束部分,由體育委員帶著慢跑幾圈熱個身,做做徒手操,教師講解示范,學生練習一堂課就基本結束。這種以教授技術為主線的教法使老師特別辛苦,一堂課三分之二時間都在講技術要領、演示動作,學生按照老師的動作盡力地模仿,但很少有老師對體育項目背后的實用性進行考量,更不會探索其健身功能和娛樂精神。

2 田徑教學現狀的改革對策

2.1 注重田徑課程的競技性與趣味性相結合

表1 咸陽市部分中學學生對田徑課態度的調查結果統計表(n=1100人)

轉變以技術性教學的方法為健身、娛樂性的教學方法,增加教學內容的趣味性。體育教育應該是培養學生積極參與、喜歡參與體育活動,并通過參與體育活動達到強身健體、心情舒暢的目的。如在鉛球練習中,可以完成一定距離的擊準練習;可以用包膠鉛球進行地滾擊球出局練習;可以進行定距離的拋球練習等。通過這些練習,一方面學生掌握一些基本的技術、另一方面也增添了鉛球練習中的趣味性,激活學生們的活動興趣,學生們的參與性得到了滿足。

2.2 創新田徑教學方法

創新教學方法對整個課堂教學內容的學習起著很大的成效,所以單一枯燥的教學內容更加需要根據學生的實際情況制定教學合適的教學方法[3]。在長跑教學中,采用樓梯跑、男女混合接力跑、直道加速彎道減速混合跑、趣味追逐跑 等方法給學生營造輕松愉快的課堂氣氛,快樂學習,很快掌握長跑技術,提高長跑成績。體育教師應根據學生的實際情況有針對性地準備課堂內容,豐富課堂教學方法,創新教學思維,從而讓學生能主動積極地投入到學習中,并從中體驗快樂。

2.3 完善學校師資與設施

增加師資力量,加強培訓。體育老師是教學的領導者,是知識信念的傳播者,教師不僅是讓學生掌握運動技術,最重要的是使他們學會身體鍛煉的方法與手段,養成終身鍛煉的習慣,并擁更高的生存能力的能力。這些就需要體育老師在平時教學和訓練中注意。所以,我們就需要合格的體育老師。為加強教師自身專業知識的提高,學校需要多爭取教師培訓的機會,定期組織教師參加培訓可進修自己,而且組織教師舉行演示課,大家互相學習互相監督。

2.4 改革田徑課程考核辦法

在比較中發現,很大一部分學生對田徑課程的考核方法非常不滿意。這主要是因為田徑課程考核較多的將掌握技術的情況與運動成績相結合,硬性指標多,把身體活動能力差異較大的學生統一在一個標準內,所以以要改革田徑教學的考核辦法,制定新的考核辦法要從學生到課率、學習的積極性、參加運動的次數等方面進行綜合考核,這樣既有利于課堂教學活動的開展,而且從全面發展的角度督促了學生學習。

3 結語

第一、社會大趨勢對體育的不重視。

第二、要保證田徑基礎教學重要的地位,不能因為學生不感興趣就忽視了田徑教材,應不斷更新的教學觀念。

第三、體育教學制度和管理不夠完善,加大制度的落實和推廣,注重對體育教師專業技能的培訓和和知識的更新。

[1]袁強.河南省周口市普通中學田徑教學現狀與對策研究[J].中國田徑,2013(1):12-14.

[2]馮傳誠.新課程標準下體育院校田徑教學改革的思考[J].武漢體育學院體育學報,2005(4):28-30.

[3]胡德剛.我國學校田徑教學中對學生學習情況的評價[J].中國會議,2004(3):3-4.

G807

A

2095-2813(2017)06(a)-0145-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.145

王玉梅(1993,1—),女,漢,陜西寶雞人,研究生,研究方向:體育教學。