學校體育需要工匠精神

李鴻江

一國之強，基于教育；教育之強，系于教師。教師也常常被冠以“教書匠”的稱謂。無論怎么理解和認同這一個“匠”字，社會歷史進程中，從來就沒有少了他們的存在和貢獻。如同我們的社會需要大師一樣，同樣也不可小覷那些“匠人”的作用。“匠心獨具”“大匠無棄材”“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”等說的就是這個道理。而且匠人們較之大師而言，可以說更加具有創造精神，更獨具慧眼，在他們眼里不僅沒有“朽木”，沒有“棄兒”，甚至經過匠心之手反而能夠將這些“邊角料兒”發揮到極致，創造出別具一格的成果。這些都是匠人們的智慧和力量。

當下提倡大國工匠精神，單獨的三個詞我們都好理解：何為大國？何為工匠？何為精神？放在一起就值得我們深思了。工匠好說，就是具有專業技能的人才。加上精神，則就是除了專業技能之外還要具備責任感和使命感。尤其是大國崛起過程中，工匠及精神缺一不可。放眼到我們學校體育領域，作為最具有代表性的工匠就是體育老師了，除了言傳身教的技藝超群之外，為體育教育事業而進取的責任心和使命感更是必不可少。如此我們學校體育領域的工匠精神就會彰顯，就會在振興我國學校體育事業中發揮重要作用。

教育是一項“十年樹木，百年樹人”的事業，需要板凳一坐十年冷的執著。但它的意義卻在于潤澤萬代，百年大業。體育教育同樣如此，看似給學生們傳授的或者一個動作技能，或者體質的直觀加強。但其背后對于學生們的人生觀、價值觀，對學生們的意志品行、團隊合作、社會適應等方面的提高則更加需要匠心并重，即體育教師的工匠精神。

大國崛起需要工匠精神，教育事業發展需要教育者的工匠精神，學校體育事業的振興同樣離不開我們體育教師們的工匠精神。特別是在建設健康中國和實現中華民族偉大復興的進程中，我們需要數十萬計的體育教書匠，需要具有工匠精神的體育教書匠，我們的學校體育事業之大國崛起就一定能實現。

（首都體育學院《體育教學》主編）