構建快樂課堂 成就幸福人生

徐麗

對學生而言，快樂地學習，才有主動的學習；快樂地學習，才是理想的學習。對教師來說，快樂地工作，是幸福人生的重要組成部分；快樂地工作，是最佳工作效果的保證。河南省鄭州市金水區經三路小學秉承“讓每一個學生都有進步，讓每一位教師都有發展”的辦學理念，著力構建快樂課堂文化形態。

一、快樂課堂育快樂學生

1.樂學模式，感受學習快樂

學校對“樂學四步流程”（激情設境，啟智觸樂；創思探秘，涌慧生樂；練知固識，得法成樂；研學提能，明理曉樂）的實踐，促使教師不斷深入反思并改進教學，努力營造愉悅和諧的課堂教學氛圍，嘗試靈活多樣的教學方法，激發學生學習興趣，促進學生自主合作學習，提高課堂教學實效。師生在課堂活動中獲得共識、共生、共享，在課堂中享受生命的充實和幸福感；課堂成為師生快樂學習的場所，成為學生大顯身手、體驗成功的樂園。

每學期末，學校均要進行質量評價，對歷年評價數據及健康體檢數據進行分析。從連續分析中可以看到，學生學業質量呈不斷上升趨勢，學業成績標準達成指數（即學生在各學科達到合格水平的程度）在2012年、2014年和2015年均為9級（為最高指數），2013年指數為100%；學生高層次思維能力、認知能力，包括知識遷移與綜合運用能力等發展指數，均達到或超過平均水平；學生個體間的學業成績差異較小，均衡度較高；學生學習的自信、學習的內部動機逐年提升，學習的主動性更高。

2.校本課程，體驗成長快樂

為滿足學生多樣化的學習需求，促進學生全面發展，培養學生探究意識與實踐能力，學校積極探索快樂課堂構建原則及實施途徑，構建具有學校特色的校本課程體系。學校召開師生、家長座談會，通過問卷調查了解、分析并設法以恰當的方式滿足學生需求。學期初，教師自主申報課程，經學校課程委員會評審通過后，根據學生自主選擇的結果，最終確定開設哪些課程。學期末，通過綜合評價與展示，了解課程實施及學生學習情況，以不斷提高課程質量，使其更適合學生發展需要。每學年課程結束時，學校課程發展委員會均要根據任課教師提供的相關材料以及其他信息，做出總體評價，指出不足之處，并提出改進意見。學校根據課程開展情況及師生、家長的反饋，評出學校的品牌課程及開發設計獎，有效地激發了師生參與課程開發的積極性。

目前，學校已初步形成具有本校特色的“心樂（yue）”課程體系，開設實施的校本課程共計32門。同時，課程的開設由原來的三至六年級擴大到一至六年級。一至二年級為“快樂家園”，開設以動腦、動手為主題的游戲活動，全體參與，以班級為單位開展；三至六年級為“我心飛翔”，開設以興趣為主的選擇性課程，由學生自主選課，走班上課。如今，全校學生人人有課程，參與率為100%。傳統節日、巧手編織、探術尋根、名著賞析、花飛蝶舞、趣味歷史、影音世界、快樂閱讀……這些“以學生發展為本”的實踐性課程，為學生提供了鍛煉和展示的舞臺，讓學生在激情參與中體驗學習與生活的快樂，在自主活動中學會做人、學會審美、學會創造，提高綜合素質，從而達到快樂學習、快樂生活、快樂成長的目的。

二、快樂課堂聚幸福教師

1.快樂學習提升素養

以書為伴能厚實教師文化底蘊，促進教師自我完善，為教師幸福地教積攢能量。學校遵循“以點帶面、結隊聯動、輻射引領、互惠雙贏”的工作思路，成立了“礪人行”工作坊，充分發揮團隊的互助作用，共同學習教育教學理論，閱讀教育教學專著，促進教師對先進教學理念、理論的準確把握。教師們在讀書、體悟、探究、實踐、研討、反思中，不斷審視著自己的教育行為，不斷提升著教育教學水平。

同時，學校利用全體教師集中培訓的時間，以“快樂課堂”為主題進行了多次專題培訓。從調查問卷的分析，到對快樂課堂的理解；從構建快樂課堂的理論依據，到實踐基礎；從“人本主義”到“快樂教育”；從蘇霍姆林斯基的實踐和研究，到中國教育學會在“愉快教育與素質教育改革研討會”上提出的“愉快教育”；從學校課堂存在的問題，到快樂課堂標準的提出；從《第56號教室的奇跡》讀書心得的分享，到身邊教育故事的交流……在一次次校本培訓研修中，教師們對快樂課堂及其構建的意義有了更深刻的認識，形成了共同的愿景，逐步認同了“快樂學習”，開始自覺地追求“快樂學習”。

2.快樂教學提高技能

為探索快樂課堂形態，學校開展了校內課型成果展示交流活動。一人一節組內研討課異彩紛呈，骨干教師示范引領課、青年教師成長課、外出學習匯報課以及同課同構常態課競相登場；課程綱要分享課、新授課、練習課、復習課，不同課型呈現多種風格；語文課、數學課、英語課、美術課等各科教學盡享快樂。通過展示交流活動，教師們在課型研討過程中充分表現了自己的聰明才智，感受到團隊協作的重要性，同時也提升了課堂研究的能力。

近幾年，教師們積極參加優質課、公開課、錄像課等各類課堂展示交流活動，撰寫了很多教學科研論文，有數百人次在各級各類課堂教學比賽、成果論文評比等活動中獲獎。其中曹曦文老師作為河南省唯一現場授課代表參加了“第九屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨優質課堂教學展評”活動，榮獲“全國小學英語教師教學基本功大賽優質課一等獎”，并贏得單項獎“最佳教學效果獎”。

三、快樂課堂筑幸福校園

讓每一個學生都有進步，讓每一位教師都有發展，讓校園成為師生幸福成長的樂園，是學校的追求與夢想。教師們在不斷的實踐研究中，與學生一起成長著、收獲著、快樂著、幸福著，學校也在師生的成長中不斷發展、壯大與提升。近幾年，學校榮獲全國教育科研先進單位、全國科技教育示范單位、全國青少年科技創新大賽科技教育創新優秀學校、年度十佳影響力藝術教育名校、河南省科技教育基地學校、河南省小學德育實驗學校等稱號，獲全國少兒文學大賽團體獎、全國中小學生電腦制作活動優秀組織獎、全國中小學體育教學觀摩展示活動突出貢獻獎、河南省青少年科學素質網上知識競賽優秀組織獎等多個獎項。

如今，“快樂課堂”已成為鄭州市金水區經三路小學的特色“名”片，成為教師們口中的“名”詞、心中的方向，成為教師行為的標準。播種快樂，靜待花開。在追尋教育真諦的道路上，學校教師們正一路快樂前行。

（責任編輯 郭向和）