良好班風的點點滴滴之我談

葉瑞貴

摘 要：班級管理是學校教學管理的重點內容，班風建設也是班級管理的重點內容，良好的班風，有助于形成學生良好的學習氛圍與成長環境。我以班主任的視角對班風建設展開研究，結合自身多年工作經驗，提出幾點培養良好班風的建議。

關鍵詞：班級；班風；班主任

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.110

在十幾年的班主任工作中，我深深體會到培養良好班風對班主任工作的重要性。一所學校的學風取決于班級的班風，一個班風如何又取決于該班學生學習態度如何，因此，班級是構建學校與學生之間的中樞紐帶。一個班級班風好、輿論正、目標明，必然會有一股巨大的凝聚力，并對學生的知情意行產生重大的影響。良好的班風一旦形成，便有一種春風潤物的教育作用，也會促進其他班風導向功效。因此，培養良好的班風，加強班風教育，是加強班級管理，加強學生思想政治工作的重要內容。

一、樹立目標，共同努力

幾十個學生聚集在一個班里，如果沒有共同的愿望就無法形成團結友愛、不斷進取的集體，制定出切實可行的目標往往和班級工作的效果成正比。學生是努力實現這一目標的主體，學生自己醞釀制定的目標對學生有很強的針對性和鞭策力。因此，目標制定應發動學生，集思廣益，制定出學生認可的目標，還要組織認真討論，定出實現目標的計劃和步驟，教師要經常用這一目標檢查督促班級，使它成為良好班風形成的巨大動力。為了端正班風，創造良好的學習環境和形成良好的學習氣氛，我班制定了追求目標：爭當優秀班集體，制定優質班級公約，對于促進班級的風氣建設起著不可或缺作用。

二、班干部的培養是良好班風形成的先決條件

培養良好的班風，選拔和培養班干部是很重要的環節。班干部是班主任工作的有力助手，是班級開展各項活動的帶頭人，是班集體的領導核心。選好班干部，首先要制定并組織學習《班干部工作職責》，明確各人的職責范圍，搞好班干部的培訓工作。要他們既各司其事又互相協作，讓他們意識到中學生干部要有更好的主動性、更高的自覺性。在思想上要幫助他們確定樂意為集體增光彩，為同學服務的宗旨。幫助他們提高管理能力，掌握管理藝術，使他們真正成為班集體的核心力量。我要求班干部每周召開班委會，并讓班長在班會向全班同學總結一周來的班級情況，表揚班級的好人好事，同時實事求是指出不足之處及近期共同努力的目標。這樣，班干部的威信就能得以樹立。對學生干部的優點和長處應充分肯定，同時也要引導他們看到自己的缺點和短處，通過談心促其揚長避短，比如班上文娛委員陳金玲同學有著一副甜美的嗓子，有舉行晚會的，我都要她撐起班級大旗，而且幾乎次次給班級添榮耀，同時極大地促進了她文化科成績的提升；有的要調動其身上的積極因素，克服其消極因素，促其不斷前進，班上體育委員嚴榮鈺，平時比較散漫，學習無所謂，但他身強體壯，體育課上鼓勵他帶頭鍛煉，運動會帶頭報名，拔河比賽一馬當先，一段時間下來他陽光了，不再難為老師、欺侮同學；有的則需要“激將”使其自動克服不良習氣，好上加好，比如勞動委員嚴曉程同學，讀書雖然不會，但心地善良、勞動積極，課外活動與勞動課讓他盡情發揮，一個學期下來，上課規矩多了，還幫了同學不少忙，贏得同學們的尊重。所以從關心愛護的角度出發進行嚴格要求，使他們以身作則，起模范帶頭作用。這樣以點帶面良好班風就可以打開局面。

三、常規教育常抓不懈

中學是人生觀塑造的關鍵階段，既容易向“左”移，也容易向“右”行。所以用規范約束他們的某些行為是至關重要的。這里的規范主要指《中學生日常行為規范》和《中學生守則》。另外我還結合我班實際而制定行之有效的班規。

良好的班風絕不是天然就能形成，也絕不是教師強調督促一兩次就能奏效的，而是在嚴格的訓練中逐步培養起來。對一些不符合常規要求的現象，教師不能簡單、粗暴的壓服，而要在輕松和諧的氣氛里對學生進行常規的訓練。由于中學生的行為、心態，易出現反復，倘若一陣緊、一陣松，良好班級氛圍就很難形成。加強常規訓練是很具體的，如果教師對這些訓練嫌麻煩或放任自流，就不可能有理想的班風。常規訓練并非一日之事，對學生要求要特別注意堅定性和一貫性，不能搞一曝十寒、虎頭蛇尾，要堅持不懈，要與科任老師配合，要與家長溝通，體現學校、學生、家長的一致性。常規教育抓得緊，良好班風才能形成。

四、集體榮譽的培養至關重要

班主任平時要加強集體意識教育，讓學生從思想上認識到個體與集體的利益關系，能自覺擺正個體的位置，維護集體利益。一個優秀的班集體一定得有正確的輿論，可以表揚優秀，樹立學習榜樣，比如給考試考得好的學生獎勵一些物品、一張小獎狀說明刻苦學習獲得尊重，激勵那些不怎么努力的學生，喚起他們學習榜樣；設立競爭環境，培養競爭意識，鼓勵欣賞多參加學校的各項活動和各種學習競賽，充分調動他們參加集體活動的積極性。同時還應努力地適時開展各項富有教育意義的豐富多彩的課外活動。在活動中，一要發動全班同學積極參與；二要努力爭取名次。集體活動與集體榮譽感聯系起來，進行集體主義教育，培養集體榮譽感，熱愛自己的集體，并使正確的集體輿論能夠真正形成，良好的班風才會經久不衰。即使班內比賽或班際比賽，我班學生的表現令我感動不已。如2011年元旦匯演，獲得好名次，學生欣喜若狂；拔河比賽憾失名次，學生抱頭痛哭。

培養良好的班風，形成積極向上，勤奮好學的班集體。班主任是核心，是靈魂，要付出很多艱辛。當然，班主任以身作則，為人師表，熱愛學生，像游子眷念班集體，像慈母愛護培養自己的子女那樣培養班集體。班主任還要言傳身教，嚴格要求自己，用自己的模范行為作學生的表率。這樣，學生就會打心眼里敬佩你，愛戴你，信任你，才能形成和諧的師生關系，唯有如此，良好的班風也就水到渠成。

參考文獻：

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