怎樣讓學生盡快適應高中物理學習

陳頤

摘 要：本文分析了初、高中教學銜接問題產生的原因，并提出教學建議，旨在讓學生盡快適應高中物理學習。

關鍵詞：物理 初、高中教學銜接 適應

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0109-01

每年九月，初中畢業生帶著強烈的好奇心進入高中，他們對高中的學習和生活都充滿了信心。但不久，很多學生發現物理學習變得吃力，知識不易理解，練習不知如何下手，遇到初、高中學習的“臺階”。新課程改革后，學生物理學習上的這一“臺階”越來越高，如何做好初、高中教學銜接教學成為每一位高中物理教師都要認真探討的問題。

1 物理初、高中教學銜接問題產生原因

1.1 學生認知水平是造成的高一物理學習困難的主要原因

經過三年初中的學習，學生認知活動的特點表現為：能積極主動觀察，但準確性不高；已初步形成理解性識記能力，但仍只具有初步的理解性識記能力；抽象思維能力提高，但在很大程度上還屬于“經驗型”。

例如，高一物理運動學涉及到的概念抽象、各矢量間關系復雜、勻變速直線運動公式多，變形多，以高一新生現有認知能力學習這些思維量較大的物理知識有較大難度。

1.2 高中物理知識初中有了很大的拓展，導致學生高一物理學習的困難

首先，高中物理知識是在初中學過的基礎上進一步深入，例如初中學習速度，重點描述速度的大小，到了高中引入了速度的矢量性，要求懂得利用速度的合成分解分析曲線運動。其次，初中物理知識限于日常的簡單問題，高中物理知識面有很大擴展，已經觸及生活生產更深層次方面。……