信息化環境視域下翻轉課堂模式在高職公共英語教學中的應用探究

摘 要：翻轉課堂是計算機信息環境下逐步形成并完善的一種新的教學法，在當前教育教學中有著廣泛應用，對突顯學生主體地位，提高課堂教學效果大有裨益。本文以高中公共英語課程為例，針對翻轉課堂模式的教學流程，將其分為視頻錄制、課堂互動和評價反饋幾個部分，相繼進行了分析。

關鍵詞：信息環境 翻轉課堂 高職院校 公共英語

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）07-0007-01

1 引言

翻轉課堂是相對于傳統課堂的一種新型教學模式，將以往的課堂講解放到課下，由學生觀看視頻自主學習，課堂上則側重于解疑和學生互動討論。目前，翻轉課堂在很多高職院校都有應用，既是信息環境下教育改革的需求，也是滿足學生個性化學習的重要途徑。公共英語是高職的一門課程，但整體教學效果偏低，為改善這一現狀，有必要引進翻轉課堂教學模式，加以合理應用，以提高學生的綜合能力。

2 視頻制作分析

教學視頻的錄制是翻轉課堂模式的前期工作，從教學流程上看，屬于信息傳遞環節。傳統公共英語教學以教師課堂講解為主，學生的主動性不足，而翻轉課堂模式要求教師提前錄制教學視頻，學生在課下觀看視頻，完成自主學習。所以，視頻的錄制非常關鍵，直接關乎課堂效果。

視頻不能太長，否則學生的注意力容易分散，而且往往沒興趣看完。這就要求教師具備極強的概括總結能力，對教材資料內容進行高度壓縮，將重點和難點都集中到短小的視頻中。……