試題組合在高三化學二輪復習中的策略探究

葛巖+倪建娥

摘 要：高三化學二輪復習是讓學生對學過的零碎、分散的化學知識進行歸納、梳理、加工，使之條理化、系統化、網絡化從而解決新問題的關鍵時期。本文從試題組合提高復習效率的角度，對相似試題的對比組合，體驗思維方式；拆解試題的局部組合，提升結構化能力；改寫試題的變式組合，內化提升知識；遞進實驗試題組合，掌握研究方法四個組合策略進行了闡述。

關鍵詞：試題組合 高三化學 策略探究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0118-02

根據高考的目標和要求，化學二輪復習應該在一輪系統復習知識的基礎上讓學生對學過的零碎、分散的化學知識進行歸納、梳理、加工，使之條理化、系統化、網絡化。要求學生具備聯想、模仿、類比和推理的能力，從而解決化學新問題。通常的做法是通過試題訓練學生的化學思維和方法，但是如果只是全部照搬整套的模擬試卷，單純使用題海戰術，不僅會讓學生產生厭倦的心理，降低復習效率，而且在江蘇現行的高考模式下也不允許化學占據學生額外時間。按這樣的節奏，顯然是沒法讓學生達到高考要求的。所以我們的做法是教師結合考試說明，精心對試題進行有效的組合，著力發掘獨特的教學視角，培養學生的化學素養，把知識轉化為能力。

1 相似試題的對比組合，體驗思維方式

教師首先對歷屆高考試題進行橫向與縱向類比，對比試題的異同，揭示題與題之間的相同之處和不同之處，讓學生發現很多試題存在相似或相近的規律，體驗試題中的思維方式，提高分析問題和解決問題的能力。……