寄情于聲，聲情并茂

陳元

摘 要：在初中音樂課堂上，充分的抒發學生的情感，讓學生在音樂歌曲的欣賞下產生更濃烈的情感共鳴，在之后的學習生活中就學生能夠在綜合的發展，培養自己的個性，為此，本文分析了音樂課堂上如何通過聲音讓學生抒發自己的情感，通過聲情結合的教學模式幫助學生抒發自己的情感。

關鍵詞：音樂課堂 情身結合 抒發情感

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0122-01

1 在音樂課堂上激發學生的情感，在課堂上引發學生的情感共鳴

在傳統的初中音樂課堂上，學生對于音樂課堂并沒有樹立起重視的情感，音樂教師因為沒有明確的教學目標對于學生的教學引導也不是十分的積極，久而久之，初中生對于音樂課堂的興趣漸漸失去，但是在新課程改革的新要求下，對于初中生的綜合素質以及各方面學習能力都有了全新的要求，尤其是要從情商的角度培養學生的情感，而音樂作為培養學生情感水平的最有效的工具，在初中音樂教學的階段，教師設計優化音樂課堂的學習方式，為學生營造良好的課堂氛圍，從情感的角度導入課堂內容，讓學生在音樂課堂上獲得不同的學習體驗，音樂教師對于學生的音樂學習需求進行深入的調研和分析，選擇最合適的情感引導的方式讓學生在欣賞音樂的時候激發出自身情感的共鳴。

例如，在學習《百靈鳥的歌》的時候，音樂教師讓學生扮演歌曲中出現的百靈鳥角色，給學生講述歌……