聾校信息技術與語文課程有效整合的應用研究

謝利民+孫玉霞

摘 要：聾校學生需要教師付出更多的關愛，他們在心理上存在一定的自卑，信息技術等教學手段可以幫助他們提升語文學習的主動性。本文重點分析信息技術的應用意義，從多個角度提出了聾校語文教學運用信息技術的具體措施。

關鍵詞：聾校 語文 信息 多媒體

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0157-01

1 引言

聾生在聽力方面存在一定的缺陷，教師需要運用多元化的教學手段和方法，不斷激發學生參與教學的主動性。聾校語文教學最大的難度也是如何克服聽力上的障礙，調動學生參與語文學習的興趣。多媒體、微課等信息化教學手段充分調動學生視力優勢。在運用這一教學手段的時候，教師需要進一步注重多個方面的問題，充分調動聾生的學習熱情。

2 信息技術運用在語文教學中的意義

2.1 信息技術符合現代青少年的心理特征

在傳統的語文學習過程中，一些聾校學生存在一定的自卑心理，可能學習方法存在問題，他們經常在作業中出現錯字、別字、病句等，對一篇文章的理解也有時存在偏差，這些問題將使得他們在今后的語文學習中不斷喪失自信心，從而最終使得他們對語文學習的興趣度不高?；ヂ摼W等信息技術是現代青少年最為喜愛的內容，他們對這一方面的興趣很高。在聾校語文教學中，教師融入信息技術，將實現帶動聾生對語文學習的興

趣[1]。網絡上可以將枯燥的文字轉化成圖像、動畫等，這些都可以有助于聾生對語文的理解，實現他們對語文學習的主動性。……