作文是心境的感受

摘 要：小學作文是一個循序漸進的過程，但不管是在哪一個階段，教師都應該順應、引導學生關注他們的內心，寫出他們心境的感受。本文從積累素材、喚醒需求和提升表達三個步驟對此展開闡述。

關鍵詞：小學作文 以生為本 心境感受

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0161-01

作文，說起來其實就是兩件事：材料+表達，不管是材料還是表達，都必須從作文者的心境出發，才能獲得真情實感、內容豐滿、表達真切的文章，只有以學生的素質提高為目的，才有可能順應學生每個階段的發展特點，因勢利導吸引他們積極參與作文表達。雖然道路可能是曲折的，但只要教師能注重學生心境，采用多種途徑，豐富他們的素材積累，并內化為他們自己的感受，從他們身上找到閃光點，喚醒他們的作文需求，最后引導他們熱愛表達、善于表達，小學生的作文是不難出色的。

1 豐富積累，內化感受

小學生能積累的素材并不多，成年人也很少詳細地詢問他們的感受，而有時他們想要說出內心的感受，家長又會因場合、自己的注意力等問題，而阻止或忽視他們說的話，久之他們便不再有表達的欲望了，也就不再有意識地積累感受，而這種情況對于作文教學而言是相當大的損失。要改變這種狀態，教師不僅要在平時特別有耐心，在他們愿意自主表述時，傳遞出喜歡聆聽的信息，另外還要從體驗和閱讀兩方面引導積累材料，內化感受。

讓學生記錄下他們親身經……