優(yōu)化評價機制 構(gòu)建高效課堂

李密蓉

摘 要：優(yōu)化課堂評價機制，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，更是構(gòu)建高效課堂的有效手段。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，必須要合理應(yīng)用評價機制，以明確對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的認(rèn)識，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù) 課堂評價

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0212-01

1 重視三維目標(biāo)評價，促進目標(biāo)達(dá)成

任何一種課堂的教學(xué)評價方式，均需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。同樣在信息技術(shù)課堂中的評價也必須基于教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前教學(xué)設(shè)計過程中開始積極和三維目標(biāo)相結(jié)合，但是對于三維目標(biāo)的實現(xiàn)效果相對來講關(guān)注則比較少。主要是因為在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師具有嚴(yán)重的“教操作”思想，同時三個維度下的評價機制目前不夠明確。想要有效改善這一情況，則需要探究原因?qū)崿F(xiàn)徹底改善，可以從以下幾方面著手：（1）在教學(xué)設(shè)計均需要注重體現(xiàn)三維目標(biāo)，并“貫徹始終”；（2）課堂教學(xué)評價注重實現(xiàn)三維目標(biāo)。教師及學(xué)生在評價過程中均需要做好輕結(jié)果、輕操作及輕技能，并實現(xiàn)重過程、重方法以及重情感態(tài)度；（3）在課堂結(jié)束評價中也要注重實現(xiàn)三維目標(biāo)。低年級在教學(xué)過程中可以由教師引導(dǎo)，高年級則可以依照實際情況選擇。

如在《制作圖文并茂的幻燈片》教學(xué)評價中，則可以有效應(yīng)用學(xué)生畫“智慧樹”方法，以能夠積極引導(dǎo)學(xué)生從三個維度進行自我評價，這樣不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖片及用圖片制作幻燈片背景，并且還能夠讓學(xué)生做出幻燈片民風(fēng)名俗等等，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。……