淺談幼兒園繪本教學的現狀和教學建議

曹娜

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0229-02

什么是繪本呢？英文稱Picture Book，顧名思義指的是“畫出來的書”，以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。因其獨特的敘事性、藝術性和審美性，現在多作為很多發達國家家庭首選的兒童讀物，在國際上也公認繪本是最適合幼兒閱讀的圖書。

在皮亞杰的認知發展理論中，0-6歲的兒童的主要是處于感知運動和前運算階段。指兒童的思維主要是憑借自己的視覺、聽覺等感知器官對外界進行感知，并對此在腦內建立相關的符號，以符號為媒介進行思維活動，從此可以看出在幼兒階段，培養發展他們的感知能力是最為首要且最為關鍵的措施，而繪本的特點則滿足了這一要求，基于此，一種以繪本為主要教學材料的教學方式便誕生了。

1 教學現狀

但是觀之現今的幼兒繪本教學現狀，可看出一些教師和相關機構在實踐中并沒有很好的將這一教學方式的優點發揮出來，反而走入了種種誤區。

1.1 識字朗讀型并茂的繪本，圖畫精美，語言精煉

繪本教學最主要的特點就是繪本中富有故事意味的精彩圖畫可以給幼兒帶來視覺上的審美體驗，但是很多教師卻往往忽略了這一點。他們站在自己的主觀立場上，利用繪本中簡練的文字對幼兒進行專門的識字朗讀性訓練，在這種壓力下，幼兒們不會感受到繪本原有的趣味性和審美性，因此也就不會從繪本上學到更有意義的知識。

1.2 講讀提問型

繪本往往講述的是一個帶有深刻道理故事，因此很多教師在給孩子們講解繪本時會一邊進行提問。……