故事講述中聲音表情的訓練指導

馮俐

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0243-01

講故事在幼兒教育活動中是必不可少的一種教學方法。在幼兒期，興趣是孩子們探索知識的最大動力，在孩子們的眼里學習、生活和游戲都是沒有界限的。因此，用生動、活潑、有趣、直觀，好聽的故事形式教育孩子們，會讓他們憑借故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養和開發，從而促進幼兒的全面發展和進步。聽故事是孩子們非常喜歡的語言活動形式。要老師通過以聲音表情，面部表情和身段表情來創造性地再現文學作品中人物形象，讓孩子們在講述活動中潛移默化，逐步掌握講述技巧。在學習講述中部分孩子對表現人物外形特征和情緒情感體驗的面部表情及身段表情掌握較好，但對故事表演中最關鍵的聲音表情卻很難掌握。原因是：（1）聲音表情不像面部表情和身段表情那樣看得見，摸得著，對幼兒來說不夠具體形象，較難理解。（2）缺乏系統的訓練和指導。（3）而小班幼兒對文學作品內容理解與掌握有較大困難。那么，如何提高幼兒故事講述的能力，尤其是提高幼兒用聲音塑造角色的能力呢？筆者從以下幾個方面作了一些嘗試。

1 在潛移默化中得到熏陶

無論是語言教學活動時，還是餐前、睡前給孩子講故事，筆者都堅持有表情、繪聲繪色地給孩子講述。筆者用自己地聲音給孩子們塑造了純潔美麗的白雪公主，驕傲自滿的小公雞，淳樸善良的長發妹，威武雄壯的獅子大王等生動的形象。……