游戲在幼兒園大型戶外區域活動中的運用

奚愷

摘 要：目前，我國大多數幼兒園比較重視室內區域活動的創設與開展，而忽視了戶外的區域活動。然而現在越來越多的國內外幼兒教育研究者和工作者，把幼兒園的戶外活動作為評價幼兒園質量的一個重要指標。但是人們對開展戶外區域活動的意識相對薄弱，幼兒園戶外區域活動依然存在著很多問題。在課程游戲化背景下更好地開展戶外活動，改變一日活動中對幼兒活動的高控，逐漸把活動的主動權還給幼兒，支持幼兒的學習與發展。

關鍵詞：課程 游戲 幼兒 戶外活動 對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0245-01

江蘇省課程游戲化的宗旨明確指出，幼兒園課程游戲化的目標是，“引領幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進幼兒園課程實施符合幼兒身心發展規律和學前教育規律，促進幼兒健康快樂成長。”為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》“以幼兒園課程游戲化建設為抓手，高度重視幼兒園的內涵建設和質量提升”，我們需要通過六個支架的解讀來解放孩子，讀懂孩子，讓孩子擁有自給自足的狀態和自由支配的時間，場地和材料。讓孩子們沐浴在陽光下，開展各類大型戶外區域活動就變得很重要了。但是目前，我國大多數幼兒園比較重視室內區域活動的創設與開展，而忽視了戶外的區域活動。然而現在越來越多的國內外幼兒教育研究者和工作者把幼兒園的戶外活動作為評價幼兒園質量的一個重要指標。但是人們對開展戶外區域活動的意識相對薄弱，幼兒園戶外區域活動依然存在著很多問題。

1 給孩子一個安全開放的場地和設施

幼兒園的戶外活動場地不能太小了，不然會不夠幼兒的活動的需要，在很小的空間里很容易造成擁堵的情況。而且有研究表明，越是小的空間越容易造成孩子的攻擊性行為。所以空間小的活動場地對幼兒進行戶外區域活動是非常不好的。一個完善的戶外活動區域，應該像一幅已經設計好的游樂場，場地的設置都需要精心布置，更需要考慮動靜、封閉開放、獨立與組合的結合，使幼兒的活動區域又可以是獨立的，又可以是互動的整體的。各種固定原地的設施在進行設計的時候可以放入一些山坡、樹林、種植區域、玩水玩沙區域、大型攀爬運動區域、吊床休閑區域、自由涂鴉墻等。這些大型攀登架不僅給幼兒提供了鍛煉體能的機會，而且給予了幼兒無限的挑戰；山坡、溝壑、樹林，給幼兒提供了無限的游戲想象，又具有原始生態性；充滿童趣的玩水玩沙，不僅可以激發幼兒的快樂情緒，而且能夠充分調動幼兒的動手動腦能力，還有可愛的木屋和拱橋，充滿古味的磨盤、悠閑的吊床都讓孩子們樂在其中。

2 給孩子一些豐富原生態的材料和工具

現在戶外區域投放的材料過于簡單，沒有層次性，造成幼兒反復僵化的練習，不能引發幼兒的聯想和探索。為幼兒提供多樣的活動材料，可以促使幼兒在操作活動材料時進行思考，激發幼兒的發散性思維。適當的活動材料可以避免幼兒產生爭搶，還能促進幼兒之間的合作與交流。同時，我們還應該注意活動材料的原生態性，因為一味追求材料的精美和功能性就會大大降低幼兒參與的活動的創造性和想象力。教師和孩子們動手，利用廢舊材料制作大量簡易牢固、美觀實用的體育玩具。如：大紙箱做成練習滾翻動作的坦克車，碎布頭、海綿做成練習投擲用的多彩沙包、飛盤、花尾巴，易拉罐制做練習平衡能力的“小馬蹄”，食用油桶做成適合大班練習投擲用的移動靶心，掛歷紙、報紙制作的球桿、曲棍球等。

3 創設支持游戲的情境，加強對幼兒的指導

在戶外區域活動教師不應過多地干涉幼兒的活動。教師應該尊重幼兒，對他們的想法給予肯定并且允許幼兒在活動過程中犯錯，不應該為了盡快達到自己的教育目標而過多地干涉幼兒的行為。

教師應該對于不同年齡的孩子提供不同的情境游戲。小班和中班應該給與一定的情境氛圍，比如說：森林運動會、秋天收果子、城市搬運工等；大班可以不用情景支持活動了，利用競賽的模式增加幼兒的榮譽感，比如說：攀爬比賽、堆城堡比賽、障礙賽等。

另外對于玩具的玩法給以幼兒一定的技術支持，鼓勵幼兒玩出不一樣的方法，比如說： 在玩輪胎時，改變以往幼兒只是單一推著玩的形式，把一個個五顏六色的輪胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使幼兒在活動中經常感知不同“輪胎山”的高度、坡度的變化，練習鉆、爬、平衡時，都有新挑戰、新體驗，提高了幼兒靈活調節身體運動的能力。

4 給孩子一段自由充裕的時間

在《幼兒園工作規程》中規定幼兒戶外活動時間每天不得少于兩小時。要保證戶外區域活動的質量，戶外區域活動的時間就不能太少，活動時間過少會打斷幼兒的活動，不能盡興，但是時間也不能過長，戶外活動時間過長，幼兒就會失去參與的興趣，活動效率就會較低，因此充裕的活動時間是必不可少的。

幼兒的交往不能只限于同班教師、幼兒之間，這種做法抑制了幼兒活動的積極性、主動性，不利于幼兒的和諧發展，特別是不利于幼兒社會性的發展。為此，在組織戶外活動時，要打破了班級界限，由幾個班合作開展體育活動。

參考文獻：

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