淺談幼兒園與家庭的密切合作

徐敏

中圖分類號：G616 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0250-01

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”隨著學校各種活動的深入開展和幼兒自身能力的發展，我們作為教育工作者越來越覺得家庭資源是使學校教育教學活動正常開展的基礎，同時也具有一定的推動力。

在家庭資源中我們最想也是最希望得到的當然是各位家長的配合。大家都知道學校各項活動的開展都離不開家長的參與和配合，而家長參與活動也會對幼兒的發展起著不可言喻的作用。

1 教學主題的開展和生成離不開家長的密切配合

作為幼兒園教學的重頭戲當然是每次主題活動的開展。主題中的許多內容不是光靠老師的灌輸就能完成的，而是需要多方面的準備，其中我們現在經常使用的“調查表”就是需要家長的幫助。活動前孩子的經驗準備、活動中孩子需要了解的內容、活動后孩子掌握的情況，都能通過一張看似普通，但其中包含許多內容的調查表來展現，這時候家長就是我們很好的助手，他們能幫助我們完成前期準備：調查表的填寫和收集工作。例如：在四月份我們開展班本主題“特別的節日”時，我先把主題中有關的活動內容告訴家長，讓家長先了解四月份的節日情況，請家長幫忙收集在主題開展中所需的資料和物品。經過溝通，一些有心的父母為我們收集了主題所需的圖片、書籍，地圖、地球儀和各種醫院用品，而且在活動的開展中，我也發現這些平時與孩子生活不是很接近的紀念日，孩子的經驗卻很豐富，原來家長們已經根據老師的提醒利用時機在給孩子慢慢地灌輸了。后來又通過“你問我答”的調查表形式，幫助孩子復習鞏固了這方面的內容，使孩子學的輕松、學的扎實。孩子們在與父母一起完成的過程中又能交流各自的想法和經驗， 家長參與不僅可以促進幼兒園相關主題活動的生成，豐富相關活動的內容，極大程度上使活動順利開展。

2 家長的參與為老師和孩子提供了更多的學習機會

每位家長都有自己的生活經驗和自身優勢，這是我們應該利用的又一資源，可以說家長是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者，也是為幼兒的成長提供一個良好的外部條件。在活動中，家長可以協助幼兒園培養幼兒的學習興趣與參與活動的意識，發現問題和解決問題的能力、責任感、語言與表達的能力。

記得在一次年級舉辦的“家長育兒知識小競賽”中，家長的積極參與讓活動開展的格外順利，平時我們舉行的家長座談會大多都是老師談論育兒經，而家長卻坐在下面一言不發，其實家長中也不乏有好的教育經驗，所以在這次的“小競賽”中，我們就抓住幾個熱門話題，讓家長進行探討，說出自己平時的做法，從中我們了解了現在家長在教育方面的心態和家長對學校教育的要求，家長們為我們和其他家長在教育教學上提供了許多借鑒和反思。家庭教育對幼兒發展的影響是其他教育環境所不可比擬的， 家長的教育觀念和言行對幼兒起著潛移默化的作用，因此，我們要充分挖掘家庭教育資源，讓家長參與幼兒園活動，家園互動，共同教育孩子。在今年的“三八”節活動中，我們請來了所有孩子的媽媽，媽媽們在孩子面前展示了她們深藏不露的才藝，讓孩子們在自豪中增進了對媽媽的感情，也讓孩子充分感受到媽媽工作的辛苦，知道要更好地關心媽媽，提升了幼兒的思想品德。

3 充分利用家長的有效資源調動孩子學習積極性

首先要利用好學校的優勢，調動家長參與的積極性。就象現在許多許小都使用的 “家校路路通”，這就是一種與家長溝通的最新手段，其中的話語也許在平時的家訪中很難表達，在家長的忙碌中我們很難遇見，都能通過一條條信息傳送到家長手中，架起了一座新的互動橋梁。這一點我是深有體會的。

記得我們剛開始使用“家校路路通”時，總覺得工作上有多了一個內容，每天坐在電腦邊已經有許多事情要做了，還要再打開一個網站，象發信息一樣向全班孩子的家長發送各種消息，好象每天也沒有那么多的事情要向家長報告、講述。逐漸我發現一些家長并沒有把老師難得發送的一條信息當作一會事。有時在詢問中發現一些家長會說：“什么？有信息嗎？我沒有看。”可見家長和我們一樣沒有積極使用這個現代化手段。

在放假的一段時間，我利用春節、假期和開學這幾段時間，相繼向家長發送了祝賀的話語、教育方面的指導和開學的有關措施、準備等。逐漸發現家長的反映比以前強烈了，一些家長也能利用它給我回復，向我祝福，短短的幾句話卻拉近了彼此間的距離。所以開學后，我繼續保持這種聯系方式，每天的教學活動及時的發送到家長那里，天氣的變換、孩子的進步和需要一起配合的措施發送到家長那里，需要家長配合收集的有關資料、材料都利用信息發送到他們的手機上，我發現家長的收看率提高了，配合我們工作的效率也提高了，孩子們也經常會說：“我要乖些，老師要給爸爸媽媽發信息的。” 家長也會問：“老師，最近有沒有發過信息啊！”可見老師的積極性也能調動家長的興趣。同時也調動了家長參與學校活動的積極性。

其次，我覺得應該幫助家長轉變教育觀念。在我們與家長的接觸中，不乏有這樣的家長，他們的頭腦里，常常有這樣的意識：我們把孩子交給學校，就應該由學校全權負責孩子的教育。因此，當老師要求家長配合學校做一些工作時，常常會聽到家長的抱怨聲。因此，我們教師在教育教學的過程中，要讓家長充分參與，讓他們與幼兒園教學資源有機地融合在一起，家園互動，通過我們的努力，現在我班的一些家長會主動詢問我們老師需要配合做些什么，也常會主動地與我們交流教育孩子中的經驗、困惑，對教育已有了很強的的參與意識。

總之，家長的教育觀念和言行對幼兒起著潛移默化的作用，因此我們要充分挖掘家庭教育資源，讓家長參與幼兒園活動，家園互動，共同教育孩子。作為教師，我們深切地體會到了家長的參與在教育活動中所取得的積極作用。讓家長與學校的教學資源有機地融為一體，淋漓盡致地發揮他們的作用。