小班幼兒趣味閱讀初探

張瑤

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0254-01

小班幼兒推理水平較低。閱讀時(shí)沒有目的，注意力不集中。因此不能長時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。如何使小班的孩子來喜歡及學(xué)會(huì)看圖書呢？

1 教學(xué)做合一，開展趣味閱讀

陶行知先生曾提出過“教學(xué)做合一”的主張，即教的方法是根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法是根據(jù)做的方法；事怎么做我們就要怎么學(xué)，做事怎么學(xué)我們就要怎么教。也就是說，我們要根據(jù)幼兒的行為方式、思維特點(diǎn)來開展閱讀。這就需要我們尋找出一種適合小班孩子閱讀的方法，抓住孩子無意注意占優(yōu)勢(shì)、思維跳脫的特點(diǎn)，選擇色彩鮮艷，內(nèi)容有趣、有重復(fù)語言、重復(fù)情節(jié)的圖書，使閱讀有趣味，以此來吸引幼兒投入閱讀活動(dòng)中，簡(jiǎn)單概括，就是要開展“趣味閱讀”。

陶行知先生說：人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。用活書，活用書，用書活。怎么讓孩子把一本書讀活呢？閱讀過程中教師應(yīng)該要求幼兒能仔細(xì)觀察畫面，來理解畫面的內(nèi)容；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)的改變化；引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并能夠聽別人講述；引導(dǎo)幼兒通過表演、繪畫等形式表達(dá)故事內(nèi)容。

2 通過多種渠道，實(shí)施具體措施

2.1 展開家庭調(diào)查，摸清幼兒閱讀情況

在開展趣味閱讀前，我對(duì)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、能力進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在開展閱讀前，當(dāng)跟著家長逛書店時(shí)，愿意高興地去看自己喜歡的書的幼兒很少，比例只有68.9%可見孩子們已經(jīng)對(duì)閱讀有了較濃厚的興趣；……