中職學生學習態度的調查研究

袁媛

摘 要：對于學生的學習來說，學習態度是非常重要的，學習態度可能決定著一個人的學習結果和效果；更有甚者，決定了一個人的處事方法處事態度。對于中專學生來說他們可能不是特別的注重理論知識的學習，更多的是傾向于動手實踐方面，中職學生的學習態度會非常的不穩定，忽高忽低，學習積極性不能持久，所以本文將就中職學生的學習態度展開調查和研究，提出一些可行的措施。

關鍵詞：中職學生 學習態度 轉變方法

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0288-01

對于中職學生來說，影響學生學習的因素有很多個人因素和外界因素都有很多學習態度也是一個很重要的方面。新課改提出在教學過程中，教師要善于發揮學生的主體地位作用，讓學生做學習的主人。因此教師在教學過程中要注意學生的學習態度，根據對學生的了解采取一些措施，充分利用學生的學習態度來促進學生的進步和學習。

1 轉變教學方法，吸引學生的注意

對于中職學生來說，學習態度的影響因素有很多教師的教學方法也是一個方面，教師在教學過程中，所采用的設計方法在很大程度上能夠確定學生對這一學科的學習態度。攢動的課堂上教室的教學方法一般是涂鴉式的教學。但是對于中職學生來說，可能他們對于學習的認知，并不是很明確，他們只想把它們所需要學習的技能掌握好，而不是特別的注重理論的學習，但是學習技能的學習的基礎也就是理論知識的學習，因此教師要在教學過程中注意采用多種教學方法，根據學生的需求來確定本堂課的教學方法，通過多種教學方法來吸引學生的注意，讓學生對學習產生積極的學習提高課堂效率。對于中職學生來說可能他們在年齡方面已經能夠集中于學習的注意，但是這一階段的學生受誘惑的因素也很多。因此在這一方面更需要教師不斷的轉換教學方法來提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生更能集中注意力于課堂上，進而讓學生充分發揮在課堂上的主體地位作用，讓學生充分的享受課堂。

2 與學生用心交流，了解學生的需求

不管是哪一階段的學生對老師都有一種尊境和畏懼，作為中職學生的教師要積極地與學生進行溝通交流，消除學生對教師的畏懼和距離感。例如，在學生產生“積極的學習態度”時，就是要及時對學生的學習態度予以肯定，要利用生積極的學習態度來對學生進行學習上的一些肯定和鼓勵。根據學生的學習態度及時進行一些學習任務的改造和發布，讓學生將這種積極的學習態度保持下去，進而在班級形成一種良好的學習氛圍帶，動全班學生的學習促進每一位學生的全面發展。對于中職學生來說，他們處于人生階段的青春期比較叛逆，好奇心比較強，他們更希望教師能與他們進行心與心的交流來真正的了解學生的需求，通過對學生的了解，了解學生的需求和他們樂于接受的學習方法在教學過程中利用學生的需求來對學生進行知識的傳授和能力的培養，拉近與學生的距離，讓學生真正的感受到教師對學生的關心，進而提高學生的學習積極性，轉變學習態度，在學習中始終保持一個積極的學習態度。

3 積極與家長交流，共同促進進步

作為一名教師，特別是作為一名班主任，教師要與學生家長進行積極的交流溝通，通過家校聯合，來充分地了解學生的學習習慣和態度，根據學生的學習態度和學習習慣來適當的調整教師的學習法教學方法和對學生采取的學習方法。但是對于處于在青春期的中職學生來說他們是很反感就是與家長進行深層次的交流的，他們會覺得作為教師會經常地對家長進行告狀，家長也會時刻的督促教師對他們進行一些嚴厲的要求，因此，教師在與家長進行溝通交流的時候要注意方式方法和時間，對于學生的表現，不能事無巨細地對家長進行交流。例如，在學生出現“消極的學習態度”時，就是通過對學生和其他學生進行了解之后也要及時的與家長進行交流溝通了解學生在家里的表現。通過學生的反映和家長的反饋來對學生的消極態度采取些積極的措施來幫助學生轉變學習態度，重新提起對學習的積極性。通過教師與家長的密切聯系，充分地了解學生的各個方面的需求和表現。通過對學生全方面地了解，采取一些適合學生的學習方法，拉進學生的距離，讓中職學生在學習中更能輕松地提高和進步。

4 與各科教師研究討論

作為一名班主任不僅要與學生進行交流，也要與家長進行交流，更要與各科教師進行交流討論。在與各科教師進行交流之前，班主任要對學生在各個學科的課堂上的表現進行充分了解和觀察，針對學生的表現和各個學科教師的教學方式和態度，有一個全面地了解和客觀的判斷，在與各科各學科教師交流溝通過程中，要注意措辭和交流方式；在與各學科教師交流之前也可以通過對各學科的課代表同學的反饋來進行了解。對于中職學生來說他們可能不會特別的在意理論知識的學習，對一些他們覺得不是特別重要的學科，也會選擇忽略性的學習，在課堂上學習不認真，學習積極性不夠，學習態度不能很好的端正，因此，班主任在與各學科教師溝通交流之前，也要對全班學生進行思想層次方面的教育，讓學生認識到各科學習的重要性，轉變學生對一些比較冷門學科的學習態度。通過與科學課教師的交流轉變學生的學習學習認知和教師的教學方法，從內到外的提高學生在課堂上的學習積極性，對科學課的學習認知，共同促進其全面發展。

5 結語

學習態度對學生學習效果的影響可大可小，積極的學習態度會促進學生的學習，消極的態度，會讓學生對學習產生抵觸情緒，久而久之會對學習產生厭學情緒，對于中職來學生來說消極的學習態度還可能會產生一系列的消極惡劣影響。作為一名教師，在教學過程中要時刻注意學生對學習的態度轉變，在對學生的了解過程中，尋求適合學生的學習方法和教學方式。因此，作為教師，我們要在今后的不斷教學中，積極的與學生與家長與各科教師進行不斷的交流，溝通，來尋找適合學生的教學方法來讓學生始終保持一種積極的學習態度，讓學生享受學習在學習過程中，真正的成為學習的主人。

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