電大教學(xué)管理現(xiàn)存問題及優(yōu)化路徑思考

熊海瑛

[摘 要] 隨著時代的進步，廣播電視大學(xué)的內(nèi)部教學(xué)管理成為學(xué)生和老師越來越關(guān)注的話題。電大的教學(xué)管理水平和質(zhì)量在一定程度上能夠體現(xiàn)電大的發(fā)展現(xiàn)狀，但是就整個的教學(xué)管理系統(tǒng)而言，電大的管理仍然存在著許多的問題，這嚴重影響著教學(xué)發(fā)展，也成為制約電大核心競爭力提升的一大瓶頸。如何改善教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)管理行為，建立健全科學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)成為當(dāng)下電大的首要目標。

[關(guān) 鍵 詞] 電大；教學(xué)管理；現(xiàn)存問題；優(yōu)化方案

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0051-01

良好的學(xué)校教學(xué)管理要求管理者擁有良好的教學(xué)思想和教育理念，遵循客觀的教學(xué)管理規(guī)律，從而實現(xiàn)對教學(xué)過程合理化和科學(xué)化，以達到良好發(fā)展的教育目標。但是由于現(xiàn)代電大學(xué)校多數(shù)采用由下到上的單一化的管理方式，導(dǎo)致管理信息收集不全、反饋滯后等問題，在很大程度上制約著電大的長久發(fā)展。

一、電大教學(xué)管理現(xiàn)存問題

（一）監(jiān)控力度較低，信息反饋不全

如果要提高教學(xué)管理質(zhì)量，改進教學(xué)管理方式，必須依賴于教師和學(xué)生全面反饋，但是由于反饋系統(tǒng)的不全面，學(xué)校單方面的監(jiān)控所掌握的信息并不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和所對問題。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，對平時成績、期末匯總、補修課程、實踐教學(xué)等都會出現(xiàn)指導(dǎo)、檢查、評估上的盲區(qū)，就拿假期實踐活動來說，大學(xué)假期普遍時間較長，因此學(xué)校都會安排學(xué)期假期實踐活動，但是由于缺乏統(tǒng)一的安排指導(dǎo)和檢查，多數(shù)學(xué)生都是敷衍了事，并沒有充分利用假期時間進行實踐活動。事實上，這種低質(zhì)低效的假期活動在很大程度由于學(xué)校檢查和落實力度不夠，基礎(chǔ)教學(xué)組織管理缺失。

（二）資源利用率低，管理方式單一

現(xiàn)如今已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)化時代，學(xué)校可以依靠無處不在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)手段獲取更多信息，并且高質(zhì)高效地整合出準確的教學(xué)信息和教學(xué)反饋。但是由于部分電大的教學(xué)管理基礎(chǔ)設(shè)施落后并且更新速度慢，所采用的信息處理手段也比較低級，一些管理環(huán)節(jié)并沒有用到現(xiàn)代的技術(shù)手段進行管理，導(dǎo)致管理過程繁瑣且效率低下，嚴重落后于普通高校的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。舉個例子，大部分新生都會在網(wǎng)上搜索學(xué)校的主頁，了解包括學(xué)校的歷史發(fā)展進程、整體布局、資源對院分配、專業(yè)就業(yè)前景并且網(wǎng)絡(luò)咨詢相關(guān)問題等，這些影響了新生的擇校判斷，但是多數(shù)電大的網(wǎng)絡(luò)主頁僅僅只是一個擺設(shè)，沒有充分體現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢和發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校失去了引進更多優(yōu)秀人才的機會。

（三）管理觀念滯后，忽略長遠發(fā)展

除了上述兩點觀點之外，學(xué)校的辦學(xué)思想和理念也是導(dǎo)致教學(xué)管理出現(xiàn)問題的根本矛盾之一：（1）傾向于走“老套路”，墨守成規(guī)，故步自封。長期以來，相當(dāng)多的教學(xué)管理人員遵循著傳統(tǒng)經(jīng)驗論，不按照教學(xué)發(fā)展規(guī)律進行適時適度的創(chuàng)新，拿老一套的管理模式強加給不斷更新的新生力量，不僅僅得不到學(xué)生的配合，結(jié)果可能還會適得其反。（2）對自身管理缺陷視而不見，忽視了對學(xué)校社會一體化的結(jié)合，束縛了學(xué)校長遠的發(fā)展。

二、現(xiàn)存問題的優(yōu)化方案

（一）加大監(jiān)控力度，完善信息反饋系統(tǒng)

電大應(yīng)該堅持開放式管理教學(xué)，多方位吸收教師和學(xué)生的意見和建議，更好地建設(shè)學(xué)校教學(xué)管理。一方面，提高教學(xué)管理人員的基本素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而能夠提出多方位、多角度的有利于學(xué)校發(fā)展的建設(shè)性意見。另一方面，完善學(xué)校的信息反饋系統(tǒng)，建立如“你問我答”“給學(xué)校的信”這樣的收集信息的專業(yè)平臺，方便學(xué)校與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生對學(xué)校管理存在疑問或者不滿時及時做出反饋，并且學(xué)校能夠根據(jù)收集到的內(nèi)容及時解答并且做出改進，實現(xiàn)開放式的管理教學(xué)，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的人性化管理方式。

（二）深化網(wǎng)絡(luò)資源利用，實現(xiàn)多樣化管理方式

學(xué)校應(yīng)該加大對教學(xué)管理基礎(chǔ)設(shè)備資金的投入，引進更多

更好的先進儀器，從而降低管理人員的工作量，提高整合收集信息的效率。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，充分利用大數(shù)據(jù)，分析當(dāng)前的就業(yè)趨勢，有針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)率。此外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)校宣傳出去，為學(xué)校建立一個優(yōu)秀的網(wǎng)上主頁，幫助更多的新生全面了解學(xué)校發(fā)展前景，從而引進更多優(yōu)質(zhì)人才，充實學(xué)校的后備軍團體。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念，更新管理系統(tǒng)

學(xué)校的管理者應(yīng)該摒棄那些老舊的管理觀念，不斷更新管理方式，將科學(xué)發(fā)展觀認真貫徹落實到學(xué)校的教學(xué)管理中，提高學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)性。在掌握辦學(xué)規(guī)律的同時確立正確的辦學(xué)思想和教學(xué)理念，“以學(xué)生為本”，保證學(xué)校做出的每一個決定都是建立在幫助學(xué)生更好發(fā)展的前提下的。此外，學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的發(fā)展走向和規(guī)律，著手于對學(xué)校全局的考量，做到學(xué)校、學(xué)生一體化發(fā)展。

大學(xué)是學(xué)生步入社會的最后階段，在大學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會技能是十分必要的。學(xué)校只有不斷地優(yōu)化教學(xué)管理，針對時下社會發(fā)展趨勢為學(xué)生提供更好的服務(wù)，才能保證學(xué)生步入社會時可充分利用自身優(yōu)勢，得到更加良好的發(fā)展！

參考文獻：

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[2]章耀芳.電大教學(xué)管理現(xiàn)存問題及優(yōu)化路徑思考[J].新課程（下），2016（3）.