音樂教育促進高職思想政治教育的運用分析

許彪

[摘 要] 音樂教育本身保留合理程度的感化、思想折射、審美價值等，能夠保證加快高職思想政治教育進程，基于此，相關教學人員要竭盡全力凸顯音樂教育的育人作用、革新完善音樂教育內容，這樣才能保證后續思政教育人員有效借力音樂教育，形成校園文化活動、素質教育、音樂教育的合力作用，令高職生朝著社會全新的人才培養目標不斷過渡轉化。在此類背景下，結合豐富的實踐經驗，集中化探討音樂教育促進高職思想政治教育的有效運用策略。

[關 鍵 詞] 音樂教育；思想政治教育；促進作用；運用策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0078-01

雖然說音樂和思政教育都保留一定程度的育人功能，但是兩者歸根結底屬于兩類不同的學科范疇，因此，為了確保在現代音樂教育中，更好地發揮思政教育的價值，就必須在融合兩類學科內容的基礎上，協調發揮它們的合力育人效應。至于究竟怎樣運用音樂教育更好地促進高職思想政治教育，相關處理細節將會在后續逐步深入延展。

一、充分凸顯音樂教育的育人功效

（一）激發音樂教育人員的育人思想

作為一名合格的音樂教育人員，務必要保留強烈的育人思

想，但是因為現實諸多因素交互式作用，使大部分音樂教育人員始終傾重于音樂知識講解和音樂技能訓練，未能確保同步培養受教育群體的思想道德素質，主要原因就是認定思政素質培養和靈魂改造屬于思政教育人員的職責，和其并不存在過大關系。為了保證日后令音樂教育人員樹立起強烈的育人意識，必須預先做好充足的準備工作：（1）音樂教師培養環節中，要保證傳授多元化音樂教學技巧的同時，將音樂育人功能作為重點，進一步令廣大音樂教育人員自然地關注音樂教育的育人價值，保證在音樂課堂中高效率地完善個體思政素質。（2）作為教育主管機構，要及時針對音樂教育中的急功近利思想加以遏制消除，將音樂

教育融入高職院校素質教育體系中，而不是單純地將其視為升學輔助工具。

（二）精細化篩選編輯教材，革新調試音樂教育內容

激發高職音樂教材編寫人員強烈的審美、開放、現代民族、德育思想，方便日后更加精確化地篩選教材內容和形式。如在教材選擇和內容表現上，要彰顯出一定的精品、思想內涵、現實生活性，同時保證教材體系中內容、形式結構的協調性。

二、在思想政治教育活動中更好地借力于音樂教育

（一）全面借力于音樂教育的吸引與感化價值

首先，音樂教育吸引價值的借力。實際上就是要求教育主體基于音樂課程內容和講解形式，賦予思政教學前所未有的吸引力。思政教育不可過于古板，相應地要保證充滿生命活力。如若說思政教育人員靈活把握音樂藝術、提升個人音樂素養，便可以保證順利地把握音樂教育內容、形式，強化思政課堂的吸引力，并且令受教育群體更加積極主動地配合教師工作。

其次，音樂教育感化價值的借力。即借助音樂教育的以情感人、以境化人等功能，令思政教育課堂煥發出前所未有的感染力。思政教育水平如何直接決定高職生群體的思想道德素質，但是這類群體個性特征和進步要求不盡相同，思政教育形式不可千篇一律，而是要利用音樂劇、音樂演唱等多元化形式，促使高職生更好地調動個人真情、真理，為日后他們情緒化解和思想解放奠定基礎。

（二）有效借力于音樂教育的思想折射價值

高職思政教育作為一類工程，存在較強的系統性，想要順利貫徹全程、全員育人等目標，就必須盡快著手于教育覆蓋面的擴張和思政教育渠道的開拓工作。相比之下，音樂教育能夠更好地承載和傳輸思政教育信息，可以保證清晰化地映射出高尚的思想道德理念，可以說是思政教育過程中的可靠性支持服務資源。因此，作為一名合格的高職思政教育人員，要保證積極有效地發揮出音樂教育既有的載體、思想折射等價值作用，為日后一系列創新化思政教育資源開發以及更高等級層次的音樂、思想政治教育價值凸顯，提供必要的保障條件。如在高職思政課堂中鼓勵學生參與記歌詞等競賽活動，令他們在感受各類作品中蘊藏的奮斗、風險精神和理想信念的同時，獲得更高水平的思政教育。

綜上所述，想要借助音樂教育更好地促進高職思想政治教育，就必須保證在順利激發音樂教學人員的育人思想基礎上，令后續思政教育人員更好地借力音樂教育的思想折射和吸引功效。長此以往，激發更多的高職生自主地參與各類有益提升自身思政素質的實踐活動，進一步輔助思想政治教育人員更好地完成不同階段的教學任務。

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