中職心理健康教學中學生自主學習模式的應用探究

唐勇

[摘 要] 中職學生作為中職學校教育的對象，身心發展正處于一個轉折期。因此在中職教育階段保障實施素質教育，能夠提高中職學生的綜合能力，培養中職學生的全面發展。職業學校的教學特色是培養學生的實踐能力，因此構建中職學生心理健康模式，發展中職學生心理教育和實踐相結合，促進所有中職生心理都能得到健康和諧發展。

[關 鍵 詞] 中職生；心理健康教育；自主學習模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0136-01

一、培養中職學生心理健康教學中自主學習能力的目的

首先自學能力是作為一個學生能夠主動學習的意識，是對學生全面發展和獨立思考的基礎，是讓學生能夠具有創造性思維和適應社會的現實要求。中職學生所必備的基本技能就是要熟練地掌握專業性的學科知識，在對專業課和基礎課的大量沖擊下，他們會很難馬上適應，要引導他們學會自學，學會自我反思，加強對他們學習的輔導，培養良好的學習習慣和增強自信。我們在教授學生的時候更多的是對學生的知識進行概括和總結，教授給學生的是現實的理論知識，而并非專業技能，但是專業技能的學習一定要以理論知識為基礎，在中職教學中更是如此，要對所學的知識做到精益求精，因此更加需要培養學生獨立自主的學習精神，教學生如何去學習、去查閱文獻資料、去理解理論知識，同時還要培養學生的合作能力。

二、中職心理健康教學的特點

中職生心理健康教育并不是一門需要掌握的心理學概念，而是幫助中職學生去學會生活、學會成長，處理成長過程中所碰到一些心理問題，通過結合自己實踐經驗，喚起學生認知情感來解決生活中的一些心理矛盾和沖突，對中職學生來講，學業是最重要的生活部分，所有的學生都想在這個主要任務上取得成就，因此學業的失敗會對他們的心理造成很大的影響，他們會產生一種自卑、內疚的心理。因此在進行心理健康教育的時候要幫學生分析自己的智力優勢，幫學生喚回自信，通過克服生活和學習上的一些困難，讓學生重新找回成就感和滿足感。發揮學生的自主性是健康教育最突出的特點，結合新課標的教學理念，在教學中重視學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，通過教師的組織和引導，充分發揮學生的自學能力，在自學互助的交流下最終達到自我教育的目的。通過改變以往只是教師的教學生被動接受的模式，心理健康教學提倡通過創設學習情景和小組討論等方法，來設計教學活動，讓學生在活動中獲得心理情感，在活動中了解自己所學的專業特色。

三、中職心理健康教學中學生自主學習的對策

（一）激發學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對所學的知識產生興趣，并且具有內在的穩定的學習動機的時候，才能更好地主動學習，只有把學習當成一件快樂的事情，才能真正地享受學習，因此在培養護理學生自主學習能力的時候首先要做到的就是創設學習情景，激發學習動機，增強學生學習的自信心。當中職學生面對繁重的專業課程的時候，一定會產生一些心理負擔，這個是一種正常的現象，當這種情況發生的時候，教師一定要結合教育教學組織安排好課堂學習，給學生充足的時間進行思考和積極的探索，同時教師還要做到積極地引導，讓學生能夠通過循序漸進的教育，對所面臨的困難有一個整體的把握，對回答的問題也要進行鼓勵和贊美式教學方法，拓寬學生的思維深度和廣度，讓每個學生都能感受到學習的樂趣和成功的喜悅，增強學生的自信心。

（二）培養學生良好的學習習慣指導學習方法

培養學生良好的學習習慣，對課程要進行預習。只有對學習的內容進行事先的預習，才能在自己的心里有一定的譜子，才知道自己薄弱的地方在哪里，因此做好課前預習可以自己查閱一些資料，教師在課前也要告訴學生學習目標以及需要參考的一些書籍，讓學生進行獨立自主的查閱資料，養成勾畫重點、勤于思考、有疑必問、有礙必除的習慣。

（三）讓學生作為學習的主體

發揮學生的主觀能動性，讓學生作為自主學習的主人和自主獲得知識的接受者，教師需要對學生進行相關的指導，對重點知識做到講解還要采取學生自學的方式，相互結合來進行教學。比如說教材中明確的知識點，教師可以讓學生自主探究地去學習。但是對一些難題來說，教師可以讓學生進行積極的合作探究式的學習，讓學生通過討論和交流得出結論。教師還應該對不同學生的不同接受能力進行相關的專業指導，真正做到因材施教的教育原則，讓學生能夠感受到自己被關注，對不同學生在實際生活中遇到一些心理健康問題進行個別輔導。

綜上所述，在中職學生階段開展心理健康教育對學生的身

心發展有著重要的意義，對維護和增進青少年心理健康，培養健全的人格和良好的品質有著特殊的意義。因此在探究中職學生心理健康教學中學生的自主學習模式時，要積極發揮教師的指導作用，同時要教育學生學會自學，養成良好的習慣，培養其自主學習能力，提高學生的綜合素質。

參考文獻；

[1]宋秋.河南省經濟管理學校心理健康教育探索[D].華中師范大學，2008.

[2]汪麗華.中職學生自主學習能力行為及教育對策[D].華中師范大學，2007.