馬青
[摘 要] 在生物化學的課堂上,學生往往會感覺內容抽象,知識點繁多,結構式、反應式復雜,因此生物化學是一門教師難教、學生難學的醫學基礎課,傳統的教學形式可能會讓學生感到課程的無味,教師就需要采取趣味化教學的有效教學形式。從實際出發,結合教學經驗,通過采取各種方式就教師如何教好和學生,如何學好生物化學談談體會,在中職生物化學趣味化教學上進行了一些簡單的嘗試。
[關 鍵 詞] 中職生;生物化學;趣味教學
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)34-0139-01
改革開放以來,我國出現了大量的中職院校,如雨后春筍般,為我國的國家建設發展作出了巨大貢獻,這些中職院校培養醫學的人才,對社會國家起到了重要作用。中職生物化學教學應將理論知識和現實生活進行聯系,提高學生的自主創新能力,增強學生解決實際問題的能力。不過近幾年高校的擴招,造成中等職業學校生源數量質量大幅度下降,使學生基礎差,缺乏扎實的基礎知識。因此不少學生出現厭學情緒,對生物化學提不起興趣,沒有興趣就沒有學習動力的源泉。在中職生物化學教學中,教師就如何開展趣味教學,激發學生學習積極性,需要教師的努力與嘗試。
一、教師要善于發現教學資源,注意學生的問題
生物化學這門學科是和我們衛生學校醫學密切相連的學科,所以說生物化學教學應該是重視的,同時也要是愉快、輕松與生動的。教師教學應從實際出發,結合醫學臨床的實例,讓他們親身感受在醫學中生化也會有很大的作用。通過這種方式,大大增強了學習的積極性。
現在社會的不斷發展,我們所面對的問題也不是現在技術能解決的。例如,在中職生物化學的教學中,教師可以多多進行課堂討論,教學生將生物化學與其他學科聯系起來,運用其他學科的一些方法,結合醫學問題,來解決一些疑難問題。教師也要進行課堂提問,課堂提問可以促進學生思維發展,調動學生積極性和主動性。教師在授課前,可以進行提問,以了解學生對上次課的重點是否掌握、難點是否搞清楚。從學生對難易問題的回答中來檢查教學效果,收集教學的反饋信息,及時改變或調整課堂教學。
二、學校領導要提供專題性講座,安排進行調查問卷活動
專題講座就是學校請一些優秀的學者或者專家開展講座活動,講座是老師學生非常喜歡的一種教學方式,將這種講座的方式應用到中職生物化學教學中,可能會起到不一樣的效果。專家或者學者可以結合自身的一些醫學實際的例子,說明生物化學知識在我們現代化的醫學中的關鍵作用。這樣的方式大大地提高了學生的學習興趣,讓他們了解到了生物化學在我們的醫學中也至關重要。
學校還可以開展調查問卷活動,我們身邊有很多醫院,我們可以對存在生物化學方面的問題進行調查。例如在醫院的哪些臨床中存在著生物化學的知識和內容,這些都是可以發現的問題,和我們的生物化學密切相關。在教學過程中,學生到有關醫院進行實地調查和觀察,不過在觀察前,要做好提前準備,調查出問題,做好相關的記錄,我們要運用學的知識,分析問題,做出相關的方案,以此來解決問題。通過這種方式教學,拓展了生物化學教學的形式,學生在現實生活中學到了生物化學知識,從而增強生物化學教學的趣味。
三、精選實驗項目,加強實驗重視
一個好的實驗項目,學生能夠根據實驗消化理論知識,學生可以在實驗的同時讓學到的知識得以鞏固和提高,鍛煉學生的科學思維能力和實踐動手能力,學校應該精選實驗的項目,培養學生的動手能力,比如在生化的學習時,要求學生掌握微量吸管的使用、標準曲線的制作原理和離心機的使用等,還要讓學生學會對知識和實驗進行舉一反三,在實驗之前,也要做好充分的準備,教師要先進行預實驗,對實驗的每個細節都有所掌握和了解,比如儀器是否正常運行,實驗數據能否準確等,在學生完成時可以給予指導。學生也要進行準備,在儀器的準備過程中,學生能夠更加了解儀器的功能和用途,使操作能力得以提高。
實驗課還要對此進行檢查監督,及時掌握學生的學習情況,在學生進行實驗的時候重點深入觀察,指導學生嚴格遵守生化實驗操作的規程,對學生進行答疑和質疑,指導學生思維辯解,此外,還要指導學生做好實驗的記錄,并且領悟實驗和知識的關聯性。
四、結論
作為生命科學的基礎性學科,生物化學是各中職醫學專業學生的必修課,也是聯系基礎與臨床的橋梁。在教師教學的過程中,老師也不能一味地采用趣味教學方法,傳統的教學方式也要
用的,教師要依照學生的實際情況還有學科的特點,采用趣味教學方法,使學生在教學模式過程中產生學習興趣。這樣才可以讓學生真正做到在輕松、和諧的學習環境中感受生物化學的樂趣,讓中職生物化學真正有趣味。
參考文獻:
[1]邵瑞珍.教育心理學[M].上海:上海教育出版社,2015(6).
[2]雷敏,李巧冷.談如何在中職化學教學中培養學生的學習興趣[J].中國醫藥導報,2014(9).
[3]柳曉燕,江新華.淺談多種教學方法在中職生物化學教學中的應用[J].衛生職業教育,2011(7).