中職生物化學課堂趣味教學途徑談

馬青

[摘 要] 在生物化學的課堂上，學生往往會感覺內容抽象，知識點繁多，結構式、反應式復雜，因此生物化學是一門教師難教、學生難學的醫學基礎課，傳統的教學形式可能會讓學生感到課程的無味，教師就需要采取趣味化教學的有效教學形式。從實際出發，結合教學經驗，通過采取各種方式就教師如何教好和學生，如何學好生物化學談談體會，在中職生物化學趣味化教學上進行了一些簡單的嘗試。

[關 鍵 詞] 中職生；生物化學；趣味教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0139-01

改革開放以來，我國出現了大量的中職院校，如雨后春筍般，為我國的國家建設發展作出了巨大貢獻，這些中職院校培養醫學的人才，對社會國家起到了重要作用。中職生物化學教學應將理論知識和現實生活進行聯系，提高學生的自主創新能力，增強學生解決實際問題的能力。不過近幾年高校的擴招，造成中等職業學校生源數量質量大幅度下降，使學生基礎差，缺乏扎實的基礎知識。因此不少學生出現厭學情緒，對生物化學提不起興趣，沒有興趣就沒有學習動力的源泉。在中職生物化學教學中，教師就如何開展趣味教學，激發學生學習積極性，需要教師的努力與嘗試。

一、教師要善于發現教學資源，注意學生的問題

生物化學這門學科是和我們衛生學校醫學密切相連的學科，所以說生物化學教學應該是重視的，同時也要是愉快、輕松與生動的。教師教學應從實際出發，結合醫學臨床的實例，讓他們親身感受在醫學中生化也會有很大的作用。通過這種方式，大大增強了學習的積極性。

現在社會的不斷發展，我們所面對的問題也不是現在技術能解決的。例如，在中職生物化學的教學中，教師可以多多進行課堂討論，教學生將生物化學與其他學科聯系起來，運用其他學科的一些方法，結合醫學問題，來解決一些疑難問題。教師也要進行課堂提問，課堂提問可以促進學生思維發展，調動學生積極性和主動性。教師在授課前，可以進行提問，以了解學生對上次課的重點是否掌握、難點是否搞清楚。從學生對難易問題的回答中來檢查教學效果，收集教學的反饋信息，及時改變或調整課堂教學。

二、學校領導要提供專題性講座，安排進行調查問卷活動

專題講座就是學校請一些優秀的學者或者專家開展講座活動，講座是老師學生非常喜歡的一種教學方式，將這種講座的方式應用到中職生物化學教學中，可能會起到不一樣的效果。專家或者學者可以結合自身的一些醫學實際的例子，說明生物化學知識在我們現代化的醫學中的關鍵作用。這樣的方式大大地提高了學生的學習興趣，讓他們了解到了生物化學在我們的醫學中也至關重要。

學校還可以開展調查問卷活動，我們身邊有很多醫院，我們可以對存在生物化學方面的問題進行調查。例如在醫院的哪些臨床中存在著生物化學的知識和內容，這些都是可以發現的問題，和我們的生物化學密切相關。在教學過程中，學生到有關醫院進行實地調查和觀察，不過在觀察前，要做好提前準備，調查出問題，做好相關的記錄，我們要運用學的知識，分析問題，做出相關的方案，以此來解決問題。通過這種方式教學，拓展了生物化學教學的形式，學生在現實生活中學到了生物化學知識，從而增強生物化學教學的趣味。

三、精選實驗項目，加強實驗重視

一個好的實驗項目，學生能夠根據實驗消化理論知識，學生可以在實驗的同時讓學到的知識得以鞏固和提高，鍛煉學生的科學思維能力和實踐動手能力，學校應該精選實驗的項目，培養學生的動手能力，比如在生化的學習時，要求學生掌握微量吸管的使用、標準曲線的制作原理和離心機的使用等，還要讓學生學會對知識和實驗進行舉一反三，在實驗之前，也要做好充分的準備，教師要先進行預實驗，對實驗的每個細節都有所掌握和了解，比如儀器是否正常運行，實驗數據能否準確等，在學生完成時可以給予指導。學生也要進行準備，在儀器的準備過程中，學生能夠更加了解儀器的功能和用途，使操作能力得以提高。

實驗課還要對此進行檢查監督，及時掌握學生的學習情況，在學生進行實驗的時候重點深入觀察，指導學生嚴格遵守生化實驗操作的規程，對學生進行答疑和質疑，指導學生思維辯解，此外，還要指導學生做好實驗的記錄，并且領悟實驗和知識的關聯性。

四、結論

作為生命科學的基礎性學科，生物化學是各中職醫學專業學生的必修課，也是聯系基礎與臨床的橋梁。在教師教學的過程中，老師也不能一味地采用趣味教學方法，傳統的教學方式也要

用的，教師要依照學生的實際情況還有學科的特點，采用趣味教學方法，使學生在教學模式過程中產生學習興趣。這樣才可以讓學生真正做到在輕松、和諧的學習環境中感受生物化學的樂趣，讓中職生物化學真正有趣味。

參考文獻：

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