電子技能實訓中調試排故方法的探究

陳浙

[摘 要] 浙江省高校招生職業技能考試已滿三年，在三年技能考試中，考試規范、考試難度、考試內容都有所提高。因此，對教師的教學要求也不斷提高，在有限的時間內提高學生的專業實操技能是當務之急。對中職電子專業學生在操作訓練過程中離不開元器件的安裝焊接和調試測量，其中電路的調試排故是學生在技能考試中的重要環節，它是學生拿高分的保障，是鑒定電路性能和保證質量穩定的關鍵。

[關 鍵 詞] 調試方法；步驟；排故方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0197-01

浙江省電子類技能操作考試從單孔板布局焊接調試到PCB板焊接調試，焊接上學生省去了布局，在調試上不僅要求會用萬用表進行簡單的測量又增加了示波器的測量。中職學生在近兩年的技能實操訓練后對元器件的識讀與選擇、電子電路的裝接已不成問題。最大的問題在于學生不清楚電路的調試方法、步驟及其排故思路。調試環節的重要性不言而喻，在焊接完成后進入調試階段按以下步驟進行。

一、電路的調試方法

電路調試是電子類學生實操訓練課的重要環節，調試各項功能是否滿足電路要求。電路調試是學生運用自己所學的專業知識與實操訓練相結合的關鍵點，也是學生在技能考試中能否拿高分的重要環節。對學生在調試過程中的各種現象和問題，學生只能通過合理的步驟和正確的方法做好調試工作，才能通過調試得到相應的參數。

1.調試工具：調試工具一般有螺絲刀、數字萬用表、數字示波器等。

2.調試方法：包括模塊電路調試和整體調試，如下圖所示。此電路可分為3個模塊，分別是電源模塊、多諧振蕩模塊和電壓比較模塊。先對每個模塊分別進行調試，然后再進行整體調試，最后進行相應數據的測量。

二、電路調試步驟

（一）通電前的檢查與檢測

焊接完成以后，在通電調試前，先檢查焊接面的焊點是否有虛焊、漏焊、短路等現象。然后認真對照電路原理圖和PCB圖進行電路接線檢查。特別檢查核心元器件的電源與地及其周圍電路、極性元器件的連接是否正確。

（二）通電檢查與檢測

在通電前應先用萬用表檢測輸入電源電壓的數值，然后在斷電的情況下接上電路（確保調試臺面整理干凈），再打開電源。然后觀察電路現象，若有核心元件發燙等現象必須立即斷電再重新檢查。如圖中的發光管是否正常、開關S1閉合后現象是否會改變等。之后用萬用表檢測關鍵點的電壓值是否合理。圖中的7805的輸出端3腳、555芯片的4腳和8腳、LM393的8腳電壓是否為5V。待各模塊的電源正常時再進入下一步的調試。

（三）動態調試

待各模塊穩定無問題后，此時可用示波器檢測某些關鍵點的波形是否與所學的專業知識相吻合。圖中此電路的波形測量點為TP1和TP2，依據所學的專業理論知識，555芯片組成的是多諧振蕩電路，2腳與6腳輸出應為鋸齒波即TP1的波形，3腳輸出矩形波（注意S1的狀態）。而LM393構成的是電壓比較器，分析出2腳與3腳電位，進而比較得出1腳的輸出波形為矩形波。

（四）數據測量

技能操作考試試題要求對數據逐一測量記錄，對測試點的波形進行逐一測量繪畫。此時應注意數字萬用表的檔位選擇，特別要區分交直流，測量電流時的表筆切換。

三、排故思路

調試過程中出現問題是不可預估的也是無法避免的，要在有限的技能操作考試時間內從復雜的電路結構中快速而準確地找出電路故障的根本原因是一件不易之事，具有挑戰性。排除故障的思路以及依據要從故障現象出發，通過所學的專業知識對電路原理進行分析，觀察線路排布并且以核心元件為中心進行排查，用儀器儀表對關鍵點進行檢測，看數據是否在理論范圍內，逐步整理分析，最終找出故障原因。故障原因有多種，元器件損壞、電路連線發生短路或斷路（如焊點虛焊，可調電位器、電容等接觸不良等）、元器件參數焊接不在正確位置都會影響電路的正常運行。

綜上所述，調試的方法與步驟不僅依托于電路的原理圖、儀器儀表的使用，更深層次的在于專業理論知識的滲透，只有在平時學好專業知識，養成良好的技能操作習慣，不斷積累實戰經驗，才能在技能操作考試中信心滿滿，脫穎而出。

參考文獻：

[1]崔陵，王炳榮.電子產品安裝與調試[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]崔陵，王炳榮.電子基本電路安裝與調試[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]陳雅萍.電子技能與實訓[M].北京：高等教育出版社，2007.