職業院校網絡信息化教學模式探索

尚金麗

[摘 要] 由于觀念、技術等多方面，原因傳統課堂的教學結構并未因網絡信息化教學模式的出現而發生實質性改變，網絡信息化教學的特點和優勢也未真正凸顯。主要探索如何結合職業教育自身規律特點構建適合職業教育的網絡信息化教學模式，發揮出這種教學模式的特點，提高教學效果。

[關 鍵 詞] 職業院校；網絡信息化教學；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0204-01

隨著網絡技術的快速發展，人類接受信息、獲取知識的方式方法也在發生變化，利用網絡技術的信息化教學模式開始被人們認識和接受。近些年，這種教學模在職業院校中也逐漸開展起來，但因為觀念、技術等多方面原因，傳統課堂的教學結構并未因網絡信息化教學模式的出現而發生實質性改變，網絡信息化教學的特點和優勢也未真正凸顯。同時，職業教育和普通教育相比又有著其獨特性，本文將主要探索如何結合職業教育自身規律特點構建適合職業教育的網絡信息化教學模式，發揮出這種教學模式的特點，提高教學效果。

一、如何結合職業教育特點發揮網絡信息化教學的優勢

職業教育和信息化教學模式的主要特點。職業教育具有地方性與行業性、技術技能性、市場導向性三個方面的顯著特點。地方性與行業性體現在發展職業教育的出發點和落腳點上，實質是發展的目的上，體現在辦學的責任主體性和地方行業的差異性上。技術技能性特色，就是職業教育要突出對人才的技術和技能的培養，這是由職業教育的培養目標所決定的。職業教育的市場導向性主要體現在勞動力市場對畢業生充分就業的決定性和勞動力市場自身的不確定性上。同時，部分職業院校的學生沒有樹立正確的價值觀，學習目標不明確，沒有學習欲望，對傳統的教學模式缺乏興趣。

針對職業教育的這些特點，我們的網絡信息化教學模式應主要突出網絡信息化教學的以下特點：

（一）豐富教學手段，創設工學一體化教學情境

教師應充分利用網絡的快捷性和海量信息獲取前沿知識技能，及時掌握地方行業動態，及時了解最新的加工制造技術動態。用現代化的技術手段為課堂教學提供技術支持，豐富課堂的信息來源。

創設工學一體化的教學情境，如在焊接加工實習操作課上，材料選購、工具設備的選擇、入庫出庫、交付使用獲得報酬這些環節在傳統的教學模式下很難真正模擬，但通過網絡信息化教學平臺我們可以模擬構建這些環節，而學生的實踐操作就是產品加工和成品檢驗環節。這樣網絡信息化教育和傳統教育就能做到真正融合，有利于提高學生的主動性和積極性。

（二）發揮網絡信息化教育交互性的特點實現個別教育

交互性是網絡信息化教育的一個主要特點，這為因材施教提供了可能。教師可以通過網絡信息化教育平臺發布相關課程的文字、語音、視頻教程及作業，學生可以根據自己的情況靈活選擇學習內容、進度，同時可以在平臺上隨時向老師提問和與其他學生交流。平臺綜合學生學習、作業、交流和教師評價等因素為每一名學生生成“學習積分”實時更新并排名，類似游戲中的積分，不同的“學習積分”將會獲得不同的等級及稱號等。這樣就能夠激勵學生主動去學，變傳統的被動學習為結合自身情況的獨立主動學習，實現個別教育。

二、網絡信息化教學模式的構建

（一）積極轉變教學理念

傳統教學是以教師為主導，師生共同參與的雙邊實踐活動，教師擁有絕對的話語權和支配權，教學過程往往是“一對多”。網絡信息化教學模式，師生關系變為“一對一”有針對性的主動交互過程，每一位學生都能根據自己的情況隨時跟教師交流，學生獲得信息的途徑更加廣泛，教師將不僅僅是知識信息的發布者和傳授者，而更多地成為學生學習的指導者、幫助者、引路人甚至伙伴。這就對教師提出了更多的要求，不但要熟練掌握本學科的專業知識還要具備一定的信息能力，掌握一定的網絡技術，對自己的角色和定位進行重新思考。

（二）課程資源的協同建設和共享

網絡信息化教學模式下的課程資源將是開放性的共享資源，教學資源面向網絡信息平臺上的所有師生，每一個人都是課程資源的建設者和使用者，每個人都可以從不同的途徑獲取資源，這就使教學資源具有結構化、動態化和可拓展性。整合了現代教育技術的課堂不再局限于知識的傳授，而是特別注重學生個體的感知和體驗，而且在教學過程中還可以根據教學的需要隨時進行調整。

網絡信息化教學模式的出現給教育工作者提出了新的問題。結合職業教育的特點如何構建網絡信息化教學模式，最大化地發揮網絡信息化教學模式的優勢，充分利用多媒體演示來輔助教師的課堂教學，用網絡信息化教育系統模擬創設工學一體化的教學情境，用計算機軟件模擬實操訓練，用在線學習測試來高效準確地完成教學反饋并用大數據來追蹤分析學生成績。在這種全新的教學模式下，學生的學習方法會與傳統教學模式下所有差別，而另一方面，教師的角色、職能和教學行為也面臨著重塑和轉換。

參考文獻：

[1]師晶晶.淺談信息化教學模式下的教與學[J].甘肅科技，2010（2）.

[2]胡曉光.信息化教學模式的構建研究[J].現代情報，2005（7）.