試論社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑

吳國(guó)英

[摘 要] 在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)是青年勞動(dòng)者提高素質(zhì)的有效手段，并得到了廣泛關(guān)注，特別是在面臨巨大就業(yè)壓力和激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，很多青年勞動(dòng)者更加注重通過社區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑進(jìn)行了分析探討。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)；職業(yè)技能培訓(xùn)；有效途徑

[中圖分類號(hào)] G72 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0250-01

和普通的學(xué)校教育活動(dòng)不同，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的主要目的是為了提高學(xué)員的技術(shù)操作能力，以最快速度習(xí)成，從而滿足社會(huì)的實(shí)際需求，通常是技術(shù)培訓(xùn)高于理論培訓(xùn)。但實(shí)際情況中，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)大都沿襲了普通學(xué)校的教學(xué)方式，影響了教學(xué)效果，因此，需要不斷改變教學(xué)方法，才能達(dá)到成人職業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)，更好地符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑有以下幾個(gè)方面。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)課堂的實(shí)用性

在社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)際情況中，采用的培訓(xùn)方法往往依舊沿用普通學(xué)校的教學(xué)方式，導(dǎo)致理論脫離實(shí)際，學(xué)員不僅不能深入理解知識(shí)概念，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏實(shí)踐能力，無法達(dá)到實(shí)際培訓(xùn)要求，因此，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)課堂中需融入生產(chǎn)實(shí)際。比如，某成人職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)時(shí)，將培訓(xùn)課題設(shè)置在生產(chǎn)車間，并聘請(qǐng)一些技術(shù)高超的工人作為臨時(shí)培訓(xùn)師，通過該工人對(duì)車間所用機(jī)械傳動(dòng)裝置的詳細(xì)講解，學(xué)員可以更加深入地了解機(jī)械方面的知識(shí)，同時(shí)，學(xué)員可以提出相關(guān)問題，表達(dá)自己的看法。另外，教師可以要求學(xué)生畫出看到的傳動(dòng)設(shè)備，附上自己的感想[1]。這樣，學(xué)員不僅很多好地消化了課本知識(shí)，而且掌握了實(shí)際操作技能，了解了最新的科學(xué)技術(shù)。

二、利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)員積極思考

在成人職業(yè)技能培訓(xùn)中，如果學(xué)員只是單純地學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而缺乏獨(dú)立思考，則所學(xué)到的知識(shí)也是僵化的、不牢固的。因此，在培訓(xùn)過程中，教師需鼓勵(lì)學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)積極思考，不斷挖掘更深層次的“知識(shí)寶藏”。比如，某一職業(yè)技能培訓(xùn)課堂上，在完成課本上機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)和參觀設(shè)備之后，教師可以提出這樣的問題：這種機(jī)械傳動(dòng)設(shè)備有什么特點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)，和課本上講解的傳動(dòng)原理是否一致，根據(jù)所學(xué)如何對(duì)這種傳動(dòng)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)？在提出問題之后，要求學(xué)員根據(jù)所掌握的知識(shí)，思考以上問題后找出答案，并自己設(shè)計(jì)一套改進(jìn)后的傳動(dòng)設(shè)備。對(duì)這樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)員會(huì)深入思考所學(xué)，并查閱更多相關(guān)資料。這樣一來，就通過發(fā)散思維的方式，引導(dǎo)學(xué)員深入理解理論知識(shí)，并提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力、自主創(chuàng)新能力，極大地提高了培訓(xùn)效果。同時(shí)，學(xué)員具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，能夠在以后的工作崗位上迎難而上，完成比較困難的任務(wù)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值[2]。

三、采用信息化的培訓(xùn)模式

隨著我國(guó)信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種信息技術(shù)逐步應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，成人職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)改變培訓(xùn)課的教學(xué)模式，在日常教學(xué)中融入更多信息化元素。比如，將電子計(jì)算機(jī)融入培訓(xùn)課堂中，充分發(fā)揮其作用，利用圖像、視頻和音頻等功能使培訓(xùn)課堂更具趣味性。一般來說，職業(yè)技能培訓(xùn)具有較強(qiáng)的技術(shù)性，涉及很多復(fù)雜理論，邏輯性很強(qiáng)，概念非常抽象，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)難度。而使用現(xiàn)代化、信息化的培訓(xùn)模式，可以將這些復(fù)雜和抽象的理論知識(shí)形象化、生動(dòng)化，不僅吸引了學(xué)員的注意力，而且更容易理解相關(guān)知識(shí)[3]。如某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在講解“化工產(chǎn)品得到合成技術(shù)”時(shí)，教師充分借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過直觀、動(dòng)態(tài)的畫面，將抽象的、難學(xué)的知識(shí)，比如，換熱器的工作原理、精餾塔的結(jié)構(gòu)和工作流程等，以直觀的、簡(jiǎn)潔的、形象的動(dòng)畫形式表現(xiàn)出來，學(xué)員不僅感覺耳目一新，而且通過動(dòng)畫更加了解了相關(guān)知識(shí)，從而加深了對(duì)本章節(jié)知識(shí)的印象，提高了技能培訓(xùn)效果。

四、定向培訓(xùn)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誕生了很多新型產(chǎn)業(yè)和崗位，相對(duì)來說，社會(huì)上缺乏這些人才，也缺乏相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此，社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)可以采取定向培訓(xùn)模式，充分根據(jù)社會(huì)需求，確定培訓(xùn)技術(shù)內(nèi)容和方式，使學(xué)員快速掌握所需知識(shí)技能，從而更好地符合社會(huì)需求。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代速度加快，人們需要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不至于被時(shí)代淘汰。因此，需重視社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)員和社會(huì)的需求，改變培訓(xùn)模式和內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，并推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]施林華.社區(qū)教育在職業(yè)技能培訓(xùn)中的作用[J].科普童話，2016（31）：24.

[2]許玉萍.加強(qiáng)社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)功能研究[J].成才之路，2016（12）：94.

[3]朱明華，施林華.農(nóng)村社區(qū)成人職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].課程教育研究，2012（28）：126.