大專院校大學生籃球裁判能力培養的教學實踐

劉恪侃

（珠海藝術職業學院公共課教學部體育教研室，廣東 珠海 519090）

[摘 要] 籃球裁判工作是籃球比賽里的一項重要的組成部分，而裁判員的裁判水平對籃球比賽進行的順利程度有著至關重要的影響。大專院校的大學生是籃球裁判員重要的后備力量，在實踐教學中對學生進行裁判能力的培養具有重要的意義。對大專院校大學生的籃球裁判能力培養的教學實踐做出了一些探討。

[關 鍵 詞] 大專院校；籃球裁判；教學實踐

[中圖分類號] G811.33 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0170-01

伴隨著社會經濟的不斷蓬勃發展，我國的體育事業也在蓬勃發展。籃球作為全民熱愛的體育項目，各種形式、規模、級別的籃球比賽也在社會各層開展起來。籃球競賽的知識不斷普及，也讓籃球比賽對裁判員的要求越來越高。因此，作為當代大學生，不僅要會打籃球，還要具有一定的裁判能力。

一、影響大專院校大學生裁判能力培養的因素

（一）在學習過程中不注重裁判知識的學習

在傳統教學中，部分教師對裁判知識的不重視就導致了學生也不注重學習裁判知識。在籃球教學過程中，教學內容、教學方式更加傾向于籃球技術的培養、戰術體系的訓練等，學生了解到的裁判知識僅僅是在比賽中怎樣能避免判罰。學生掌握的裁判知識不夠多，就導致了臨場的裁判經驗不足以應對當時的狀況。對學生裁判能力的培養，是未來籃球專業學生的一種發展方向，筆者通過對學生的調查發現，僅僅只有小部分的學生能勝任一般比賽的裁判工作，而其他絕大部分學生對臨場裁判會表現出“怯場”的現象。對大專院校大學生的裁判能力的培養，也是教學內容的重要部分。

（二）沒有臨場裁判經驗，難以應對突發情況

對于學生籃球裁判能力的培養，筆者認為，基礎理論知識的掌握和理解占到40%，而剩下的60%就是學生臨場的裁判經驗、應變能力以及執法意識。學生裁判能力的不足往往還表現在臨場裁判經驗少，不能應付球場上出現的突發的狀況。大多數大專院校學生的裁判知識學習僅僅局限在校內，在課堂上教師給學生的實踐時間是有限的。在學校的籃球比賽中，筆者在讓學生去臨場裁判的時候，學生往往會因為“不好意思”“怯場”等因素，對犯規行為睜一只眼閉一只眼，這樣的裁判水平往往會影響一場比賽的勝負。而且在校的大學生也難以接觸到社會上各種水平的比賽，沒有臨場裁判經驗就會導致學生不會靈活地應對球場上出現的突發情況，甚至導致參賽人員和裁判人員發生不愉快。

二、大專院校大學生籃球裁判能力培養的教學實踐

（一）加強理論學習，增強學生的執法意識

裁判員的裁判水平不僅會關乎到一場比賽的勝負，甚至會影響到一系列比賽。而大學生裁判能力培養的基礎就是裁判知識的掌握，教師在裁判理論知識授課時應該對學生嚴要求、高要求，只有掌握牢固的裁判員知識，才能在此基礎上對裁判員能力有所提升。教師應根據教學目標，制定合理的教學計劃，適當地增加教學比賽和裁判實習的授課時數。筆者在教學實踐過程中，對學生的籃球裁判知識也會進行適當的考核，讓學生掌握裁判員的理論知識，從而為裁判能力的提升打下牢固的基礎。筆者認為，籃球項目的比賽規則很簡練，但是含義很深，要成為一名優秀的裁判員，就要具有良好的執法意識，深刻理解裁判員精神，善于觀察辨識球員動作，提高識別各種動作的能力，才能有效地提高裁判能力。

（二）增加裁判員基本訓練，培養科學的裁判思維

裁判員的基本功有三個方面：手勢、哨音和移動。學生如果能在平時的學習中掌握籃球的基本技術，就能在裁判比賽的時候，判斷出哪些是違規動作，哪些是違例技術。在籃球比賽裁判過程中，準確及時的判罰信號是裁判員應當具備的能力。而且裁判員需要在比賽中不停地移動，選位來控制比賽局面，避免出現漏判、錯判。筆者在實踐教學中，首先訓練的是學生的裁判手勢和哨音，哨音要洪亮、果斷、及時、準確，手勢要清晰、標準。手勢和哨音是裁判、記錄人員和參賽人員之間聯絡的方式，因此，筆者著重培養學生對手勢和哨音的練習，在練習過程中加以糾正，同時讓學生互相觀察，相互學習，使其哨音手勢做到規范。然后筆者會通過課上的籃球實戰訓練，訓練學生在比賽中裁判員跑動的位置，通過不斷地實踐來鍛煉學生的選位能力。

（三）不斷實踐，提升裁判能力

裁判能力的提升和不斷的臨場實踐息息相關，學生擁有大量的臨場裁判經驗，才會做到不怯場。教師在教學過程中應為學生創造良好的裁判條件，使學生盡可能多地參與到籃球比賽的組織和裁判工作中去。筆者會在校際、院際比賽中讓學生嘗試作裁判，并且不斷地鼓勵學生走向社會，積極參加社會舉辦的體育活動。而且在平時的授課訓練中，筆者會定期組織班級間的比賽，讓學生擔任裁判，增加學生的臨場經驗，結合學生自身的特點，多示范、多講解，全面提高學生的裁判能力。

總之，大專院校大學生籃球裁判能力的培養是現代體育發展的需要，也是籃球教學的重要內容。教師應在不同的階段運用不同的手段來培養學生的裁判能力，將理論和實踐相結合，優化教學內容，進而不斷提高學生的綜合能力。

參考文獻：

柯世明.學生籃球裁判員怯場心理分析及臨場自信心的培養[J].湖北體育科技，2005，24（4）.