高職學前教育專業學生學習聲樂困難成因及應對措施

鞏丹丹

[摘 要] 在現今我國教育行業發展一片大好的情況下，教育專業也越來越受到人們的關注，尤其在學前教育這一方面，是現如今的熱門專業。在研究中發現，學前教育中聲樂的訓練是最困難的，這也是高職學生在學習這一專業遇到的困境之一，這一困境對他們來說也是難以克服的。由此看來，需要進一步加強相關的研究探討來尋找應對方法。

[關 鍵 詞] 高職；學前教育專業；聲樂；問題；應對措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0111-01

在眼下的高職學前教育中，聲樂這一方面的學習課程似乎是學生最不愿面對的一門必修課，條件受限導致了學生學習這一門課程時可謂是困難重重，但學生在今后從事相關方面的工作時，聲樂這一技能又是不可或缺的。所以針對現下高職學生遇到的困境，為提升學生對聲樂技能的運用效果，并為該行業發展提供助力，本文結合相關知識，開展了自主研究，以下是主要內容。

一、學生學習聲樂困難的成因分析

就目前階段的學前教育專業聲樂課程的教學現狀來看，我國很多的高職院校還不能滿足相應的教學要求。目前的情況來看，高職學生對聲樂學習的困難有比較多的原因：（1）聲樂的練習需要一定的天賦，因為這一門課程的特殊性，聲樂對練習者天賦的要求相對于其他課程的要求是高的，學生天賦的有無、強弱很大程度上決定了他學習效果的上限，這是聲樂學習的特殊性。但是，很多時候學習學前教育的高職學生并沒有很好的聲樂方面的天賦，于是就導致了他們在這一門課上受到了很大的掣肘。（2）目前，教學設施體系的不完善也是一個很重要的原因，由于高職學前教育專業學生學習聲樂這一方面還沒有得到重視發展，導致了現今的教育教學體系的不完善，也導致了學生在學習這些相關方面的內容時得不到一個完整的教育過程，從而致使學生在學習聲學上存在極大的困難。（3）課程本身的復雜困難，這也是目前高職學生在學習聲樂方面難以攻克的一個難關，因為聲樂這一門課程有著復雜的體系，所以學習起來也是十分困難，加上教學內容對學生要求高這就導致了這門課程的學習難度很高。

二、學生學習聲樂困難的應對措施

隨著我國高職教育的不斷發展，作為高職院校學前教育專業的必修課，聲樂課的教學也在不斷地探索培養符合職業需求人才的道路。分析了以上的幾個學生學習聲樂困難的成因，我們清楚地認識到，想要對癥下藥找到解決的方法，是需要努力才能達到的，鑒于我們平時在這一方面的經驗，對目前的形式困難進行了一定程度的深入分析，通過不斷地與人探討、研究，再加上和專業人士的討教分析，可總結出以下應對措施。

（一）現今教學體系的完善是基礎

高職學前教育專業大部分學生都沒有經過專門的音樂理論學習和專業技能訓練，對聲樂的認識僅僅停留在流行歌曲方面。就目前的教學內容以及體系上來看，聲樂的教學體系仍舊是不夠完善的，對時機把握得不夠準確，于是導致了這方面教學經驗的欠缺，所以會在這方面造成一定的困難。要完善教學體系就要從最基本的內容上得以提升，可以開展一些激發學生學習興趣的教學內容，要首先使學生喜歡上學習聲樂這一課程，再就是充實課堂，把聲樂的學習融入學生的生活中，這樣可以最大限度地激發學生學習聲樂的積極性。

（二）科學高效的教學方法

音樂在幼兒教育中的地位是非常重要的，音樂可以發揮兒童的想象力和創造力，音樂可以發展兒童的語言思維能力。科學的教學方法是提高學生學習效率的重要方法之一，將科學的教學方法代入課堂，使教學的效率得到很大的提高。比如，可以讓學生對著鏡子進行發聲訓練，一來訓練表演訓練，二來讓大家一起來評論其表演效果，這樣一來可以得到一舉兩得的效果，使科學的教學方法在課堂上得到有機結合。

（三）鍛煉學生的自主學習是關鍵

自主學習是恒久不變的話題，所以說高職學前教育專業學生學習更需要這方面的練習，因為努力是一切成功的前提，這是十分必要的，那么鍛煉學生的這方面能力由此看來是很重要的了。只有在平時勤于鍛煉，加強基本功的訓練，才會得到很好的學習效果。

（四）通俗唱法的訓練困難

眾所周知，通俗唱法的訓練系統復雜困難，這對訓練者的發聲、節奏、頓挫都有嚴格的要求，專業人士的訓練都是相當困難的，更別說初次接觸聲樂練習的高職生了，所以這對學生的日常訓練要求更是困難。通俗唱法的要求高就導致了聲樂練習的這門課程的難度高，這也在這一方面成了很大的阻礙。

（五）市場商業的不成熟

由于目前聲樂在市場商業中不成熟的表現，導致了教學上的困難，商業上的困難導致在課堂上的教學體系不成熟，以至于課堂學習效率低下。

通過本文的研究，從知識結構角度總結了目前高職學前教育專業學生學習聲樂困難成因及應對措施，希望能夠促進該行業的發展，專業角度的精研內容有待今后探索學習。

參考文獻：

[1]陳雅琪.關于高職院校學前教育專業聲樂教學中的唱法探討[J].北方音樂，2015，35（21）：91.

[2]羅薇麗.高職學前教育專業聲樂教學的實踐探索[J].長春教育學院學報，2013，29（13）：152-153.