立德樹(shù)人思想融入高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的思考

朱再英

[摘 要] 立德樹(shù)人是一種先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)的是以人為本，全面發(fā)展，這對(duì)當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高的要求。將對(duì)立德樹(shù)人思想的概念和內(nèi)涵加以分析，并論述立德樹(shù)人思想融入高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的必要性和具體策略，以期充分發(fā)揮立德樹(shù)人的積極作用，從而促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的改革和創(chuàng)新。

[關(guān) 鍵 詞] 立德樹(shù)人；高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；課程教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0127-01

會(huì)計(jì)人員在企業(yè)中具有不可替代的地位，他們身上肩負(fù)著重大的職責(zé)和使命，需要對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)嚴(yán)加監(jiān)管，保證資金的安全、高效使用，為企業(yè)的決策提供可靠的依據(jù)，會(huì)計(jì)工作的效果將直接影響企業(yè)的盈利情況。

一、立德樹(shù)人思想的概念和內(nèi)涵

所謂立德樹(shù)人就是要求在高職教育中以德為本，注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，實(shí)施分層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和實(shí)踐能力。在高職教育中融入立德樹(shù)人思想，使學(xué)生能明辨是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑，懂得為人處世的道理，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生德育、智育的共同發(fā)展，在此情況下學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景將更為廣闊，高職院校也會(huì)獲得良好的口碑和形象，同時(shí)還有助于和諧社會(huì)的構(gòu)建，可謂是一舉數(shù)得。

二、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)融入立德樹(shù)人思想的必要性

（一）高職教育的特點(diǎn)決定其必須踐行立德樹(shù)人思想

一般來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生大多是在高考失利后不得不進(jìn)入到高職院校就讀的，他們的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，往往存在著自卑心理，再加上社會(huì)對(duì)高職文憑認(rèn)同感較低，致使高職院校的學(xué)生對(duì)未來(lái)非常迷茫，普遍缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不明確。有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了自我厭棄的情緒，經(jīng)常會(huì)違反校規(guī)校紀(jì)，逃課、曠課、考試作弊等現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮，給高職院校的管理帶來(lái)了難題。踐行立德樹(shù)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的意志，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力源泉，大大減少了學(xué)生的違紀(jì)行為，高職院校的教育和管理都將得以順利地開(kāi)展。

（二）高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定其必須踐行立德樹(shù)人思想

鑒于會(huì)計(jì)工作在企業(yè)中的重要地位，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，往往忽視了對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握和引導(dǎo)，踐行立德樹(shù)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的歸屬感，確保學(xué)生在崗期間內(nèi)能出色地完成企業(yè)交代的任務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，進(jìn)而增加社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的認(rèn)同感，全面提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)融入立德樹(shù)人思想的路徑分析

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持課證融合

高職院校應(yīng)充分理解立德樹(shù)人思想的內(nèi)涵，將立德樹(shù)人教育融入高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，貫穿于高職教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，如新生入學(xué)、在校學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與德育緊密地結(jié)合到一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)不忘加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。除此之外，高職院校還要構(gòu)建以職業(yè)資格考試為中心的人才培養(yǎng)方案，將考核內(nèi)容作為會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，潛移默化地向?qū)W生滲透職業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可以同時(shí)獲得畢業(yè)證和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，這樣學(xué)生在就業(yè)時(shí)也會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。

（二）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育需同道德培育相結(jié)合

高職院校在制訂會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，踐行立德樹(shù)人思想，將職業(yè)道德教育同專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育相結(jié)合，使職業(yè)道德教育貫穿在整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)會(huì)計(jì)類(lèi)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)，提升社會(huì)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人才的滿意度。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中增加法律法規(guī)和職業(yè)道德的相關(guān)案例，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例警示自己，嚴(yán)格約束自己，以達(dá)到德育的根本目的。

（三）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)需同會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合

一方面，優(yōu)化教學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型財(cái)會(huì)人員，應(yīng)從職業(yè)角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系密切的理論，切實(shí)做到根據(jù)崗位確定課程和課程目標(biāo)，把專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生應(yīng)有的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)落實(shí)到各門(mén)課程上。另一方面，重視會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，通過(guò)對(duì)仿真財(cái)務(wù)資料的學(xué)習(xí)操作，使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)程序和會(huì)計(jì)核算方法，直接與企業(yè)的各工作崗位相對(duì)接，縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)時(shí)間。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)需要的是素質(zhì)高、能力強(qiáng)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，因此，將立德樹(shù)人思想融入高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)具有十分積極的意義，需要引起廣大高職院校的高度重視。高職院校應(yīng)切實(shí)把握立德樹(shù)人思想的實(shí)際內(nèi)涵，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論課程、實(shí)踐課程與思想品德教育密切結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)生的職業(yè)道德水平、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力得到全面的提升，從而為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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