輔導(dǎo)員在校園安全管理工作中的作用研究

蔣月如 肖蘇華

[摘 要] 校園安全管理整體情況良好、輔導(dǎo)員安全工作的履職情況仍有完善空間。輔導(dǎo)員在安全管理中的作用包括：知識教育作用、管理監(jiān)督作用及理論研究作用。在此基礎(chǔ)上提出幾點建議：輔導(dǎo)員應(yīng)加強安全知識學(xué)習(xí)、完善輔導(dǎo)員安全工作考核制度、建立多維的安全信息反饋渠道。

[關(guān) 鍵 詞] 校園；安全管理；輔導(dǎo)員；作用

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0178-01

一、研究對象和方法

調(diào)查采用問卷的形式以隨機抽樣的方式向?qū)W生發(fā)放問卷180份，回收150份，其中有效問卷147份。樣本的構(gòu)成為兩個年級四個專業(yè)，其中大一學(xué)生110人，大二學(xué)生37人，男生108人，女生39人。本次調(diào)查主要圍繞兩個大問題：校園安全的整體情況及輔導(dǎo)員在學(xué)生安全管理工作上的履職情況。

二、研究結(jié)果

（一）校園安全管理整體情況良好

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為校園整體環(huán)境十分安全的學(xué)生有103人，占70.1%。這表明，大部分在校學(xué)生對校園的安全管理工作是認(rèn)可的。但值得注意的是，我們在調(diào)查中對校園安全認(rèn)可度稍差的29.9%的學(xué)生中進(jìn)行了原因調(diào)查，結(jié)果顯示，有27.2%的學(xué)生表示自己身邊的同學(xué)遭受過財物損失或人身安全問題，同時有9.5%的學(xué)生認(rèn)為在發(fā)生傷害后報告輔導(dǎo)員或?qū)W校未得到滿意的處理。此外，在各類安全問題中，調(diào)查對象最擔(dān)心的校園安全問題是食堂食品安全問題以及寢室盜竊問題，比例分別占34.0%及35.4%。

（二）輔導(dǎo)員安全工作的履職情況仍有完善空間

為了調(diào)查輔導(dǎo)員對安全問題的重視程度，問卷進(jìn)行了賦值處理，1表示非常重視，2表示重視，3表示一般重視，4表示不重視，輔導(dǎo)員對安全教育重視度的均值是1.6735，表明重視程度較高。從輔導(dǎo)員召開安全教育主題班會的頻率來看，“一周召開一次”的比例為38.1%，“兩周召開一次”的比例為38.8%，頻率較高；從輔導(dǎo)員走訪寢室的情況來看，有53.7%的學(xué)生表示輔導(dǎo)員“偶爾去檢查寢室”，并且有19.0%的學(xué)生表示輔導(dǎo)員“從未去過寢室”，從這點來看，輔導(dǎo)員的安全管理工作仍有完善空間。

三、輔導(dǎo)員在安全管理工作中的作用

（一）知識教育作用

從教育方式上來看，有49.7%的學(xué)生認(rèn)為召開主題班會是安全教育的較好方式，同時也有半數(shù)以上的學(xué)生十分認(rèn)可由輔導(dǎo)員任課的安全教育課程，安全課程以系統(tǒng)講授為主要教學(xué)形式，結(jié)合案例講解、集中研討等方式，向?qū)W生系統(tǒng)講授安全知識。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員開展深度談心談話的必要性程度的均值1.7687，這表明大部分學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員有必要經(jīng)常性地開展談心談話活動，輔導(dǎo)員一對一的針對性教育能夠增強師生感情，及時排除安全隱患。

（二）管理監(jiān)督作用

作為學(xué)生日常管理工作的參與者，輔導(dǎo)員在學(xué)校安全管理工作中的管理監(jiān)督作用尤為重要。調(diào)查顯示，在學(xué)生遇到安全事件時，有49.7%的學(xué)生選擇最先求助自己的輔導(dǎo)員。這表明，輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)做好過程管理，要建立健全班級安全問題的預(yù)防機制和處理機制，樹立“責(zé)任重于泰山”的工作觀念，及時洞察安全事件發(fā)生的苗頭，迅速采取有效措施預(yù)防不良后果的發(fā)生。

四、幾點建議

（一）輔導(dǎo)員應(yīng)加強安全知識學(xué)習(xí)

從直接經(jīng)驗來看，輔導(dǎo)員在日常的工作中要進(jìn)行教育反思，總結(jié)各類安全事情的處理辦法，與時俱進(jìn)、更新經(jīng)驗、不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。從間接經(jīng)驗來看，輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟上級精神，積極學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識面，提高管理水平。從學(xué)校的角度來看，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的一線人員，其在工作中的責(zé)任心與敬業(yè)精神直接關(guān)系到學(xué)生安全管理工作的優(yōu)劣。

（二）完善輔導(dǎo)員安全工作考核制度

學(xué)院應(yīng)落實輔導(dǎo)員安全穩(wěn)定工作目標(biāo)管理的各項責(zé)任，并對應(yīng)責(zé)任完善各項考核制度。輔導(dǎo)員安全管理的主要責(zé)任包括：落實班級管理制度，掌握班級動態(tài)，對班級出現(xiàn)的各種突發(fā)性事件及時做工作；做好學(xué)業(yè)困難生、經(jīng)濟(jì)困難生、心理弱勢群體的工作；建立班級安全管理制度；加強對學(xué)生的安全教育、嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度；定期組織安全檢查、落實整改措施；落實夜晚校園值班任務(wù)，確保人員在崗在位，充分利用值班時間深入教室、寢室，開展有針對性的答疑解惑。

（三）建立多維的班級信息反饋渠道

學(xué)院多維班級信息反饋渠道的建立有利于及時掌握學(xué)生信息，防止或者減少各類安全事故的發(fā)生。多維的班級信息反饋渠道應(yīng)該包括以學(xué)生信息為反饋內(nèi)容，以學(xué)院安全管理工作辦公室為反饋終點的輔導(dǎo)員渠道、任課老師渠道、家長渠道、宿管人員渠道、班級安全管理員渠道等。學(xué)院安全工作的開展應(yīng)該在傳達(dá)上級文件精神，做好大框架安全管理工作的基礎(chǔ)上，積極拓寬以上各類班級信息反饋渠道，居安思危，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。堅決避免“無事不作為，有事作大為”的安全管理模式。

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