關于職業分析的高職產教對接模式探析

孫小麗

[摘 要] 在進行高職教育和產業對接時，應該對產教對接的內部聯系、組織結構和評估體系進行理性分解，并探討產業和職業的互動關系，借助職業教育比較發達的國家的經驗，提出相應的產教對接模式和運作中應該解決的問題，有效增強高職教育服務產業的作用。

[關 鍵 詞] 職業分析；高職教育；產教對接；模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0065-01

高職教育應以服務產業為主旨，行內涵式發展道路，需要滿足經濟發展和高技能人才成長的需求，有效落實產教相融。高職教育最主要的目的就是要讓優質的教育資源更好地服務于地方產業，為地方產業的長遠發展培養更多的高素質、高技能人才。這是高職教育最基礎的辦學理念，也是高職教育具備的獨特標志。經過分析，我們能夠在研究的過程中尋找到產業發展中高職人才培養的職業道德，在多方職業派生理念的影響下，對產教的對接模式進行研究，能夠體現高職教育服務產業的過程，深化高職教育變革和創新。

一、職業聯系推動專業建設

產教對接的主要標志是需要將高職的創設和發展規劃相融合，從產業職業派生的邏輯起點進行分解，職業素養和職業者的職業生涯應展現產業對接相融合的特點，而高職專業就成為產業對接、配置、促進的接口和平臺。

首先，產教對接主要展現專業布局和提升方面，是產業的發展和出現衍生出高職專業，產業需要高職專業能夠隨著改革需要進行調整和創新，同時產業的低迷也會導致專業萎縮。教育部頒布的相關文件就充分說明高職專業的布局和辦學方向要建立在服務地方產業上面。

其次，產教對接應該重視傳統產業的改革和新型產業的發

展，高職專業的主要目的就是要服務傳統產業向低碳化、高端化和智能化發展，要能適應新模式、新技能、新動態的發展實際，在改善傳統專業的同時，又要努力發展和新興產業相融合的新專業。

再次，產業發展到相應程度所形成的產業聚集將導致職業

群的特點和功能得到展現，比如向著產業鏈的縱向設定專業。具備產業鏈的相關部門之間應該形成系列職業鏈，產業鏈生產出的終端產品應根據操作流程或者價值增值走向按照順序在不同崗位間進行流動，進而形成專業群→職業群→產業群的邏輯路線。高職專業沿著產業鏈設定的基礎原理是專業和產業鏈間參照平行對應的關系進行設計，從而使專業形成相應的產業鏈專

業群。

最后，產業發展衍生出的職業和關聯是專業設定和改革的

相關依據。比如多條產業鏈除研發、制造、生產、銷售等相應的活動等，還有部分支持性活動。比如相應的人力資源管理、物流、服務。這些活動展現出的都是職業人的職業活動和相應的職業關系導致各條產業鏈的人才需求具備多樣性和復合性，所以能夠沿產業鏈對節點活動實施專業設置。

二、職業標準促進課程改革

隨著產業進程的逐步加快，職業人的職業生涯活動逐步向科學化、規范化和標準化發展。根據產教對接的需要，高職課程的研發和變革應該順應產業發展的特征。全球職業教育較為發達的國家的課程研發都是建立在成熟的職業教育資質等級基礎上的，進而讓職業素養和職業關系所選定的職業者在相應崗位上的職業運動落實到標準化和規范化。應補充說明的是，高職課程研發應該按照相關的職業指標進行課程融合的教育教學變革；高職課程內容不只是產業生產過程的簡單搬運，需要按照職業者在職業活動中的認知規律、水平增長規律和職業發展規律。

三、職業功能決定技能人才培養定位

步入21世紀后，隨著產業增強和專業升級，高技術的職業崗位逐步產生，技能型人才在相應的職業崗位上的層次性也在逐步顯現，高職院校培養復合型人才的決心也更加明確。首先，在高職專業教育指標和課程中，在對“目標”“規格”和“職業能力”進行描述的過程中應該展現現代產業發展和增強人才培養的需要，就比如“在……條件下，采用……技術（工藝、方法、材料等），具備……能力”。其次，針對產業改變的技能型人才不能只是實施重復性操作，這樣其分析和解決問題的能力才會更大程度的顯現出來，人和機器面對面操作的方法逐漸減少，最主要的是職業者之間的協同能力。但這就需要我們依照職業教育發達國家的做法，努力構筑現代職業教育體系。

高職專業和產業對接對有效促進經濟發展起著較為重要的作用，應該引起我們的高度重視，因此，高職教育應以服務產業為主旨，但是要滿足這點就要將產教相融工作落實到位。文章對產教的對接模式進行研究，有效地在增強高職教育服務產業的過程中深化高職教育變革和創新。

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